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Vista previaFecha de publicaciónTítuloAutor(es)Director(es)
24-ene-2022Enhancing online reading comprehension in a blended learning contextCarbo Chamba, Karla DomenicaPiedra Carrión, Verónica Rosalía
18-ene-2022The impact of the integration of multiple intelligences in the EFL classroomVizhco Zhingri, Marco VinicioChica Cárdenas, Yola Indaura
18-ene-2022Benefits and limitations of using CLIL for EFL teachingSibri Zeas, Katherine MaritzaCalle Calle, Ana María
28-ene-2022Internal and external motivational factors in CLIL second and foreign language classroomsIñiguez Añazco, Julissa MaribelArgudo Serrano, Juanita Catalina
13-ene-2022The effects of role plays on EFL students’ grammar learning.Abad Amón, Verónica María; García Peralta, Adriana PamelaCabrera Moreno, Sandra Leonor
11-mar-2022Learners’ perspectives and outcomes towards native and non-native instruction with respect to pronunciationTibillín Villa, Víctor FernandoTobar Espinoza, María Gabriela
3-mar-2022Flipped learning to enhance reading and writing in primary and secondary school english classroomsJuela Correa, Clara YulethMora Jaramillo, Adriana Patricia
21-feb-2022Native vs. non-native: a relevant debate in teacher effectiveness discussions?Vallejo Vázquez, Vanessa NathalyFajardo Dack, Tammy Mercedes
13-abr-2022Teaching EFL and ESL to deaf and hard of hearing studentsCastillo Naranjo, Brian José; Pintado Brito, Christian EnriqueTobar Espinoza, María Gabriela
2-ago-2022Benefits and constraints that teachers face when using ICT in teaching EFLGarcía Morquecho, Jenny Magaly; Morocho Bernal, Michelle EstefaníaFajardo Dack, Tammy Mercedes

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Centro de Documentacion Regional "Juan Bautista Vázquez"

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