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Título : The eclectic approach to teaching english as a foreign language
Título Uniforme: The Eclectic Approach to Teaching English as a Foreign Language
Autor: Fernández Pillco, Jenny Maritza
Toalongo Ochoa, Verónica Elizabeth
Director(es): Abad Célleri, Mónica Patricia
Correspondencia: fernandezjenny645@gmail.com
vero.toa@hotmail.com
Materia: Educación
Palabras clave : Literatura Inglesa
Enseñanza del inglés
Métodos de enseñanza
Área de conocimiento UNESCO amplio: 58 Pedagogía
ÁArea de conocimiento UNESCO detallado: 5701.11 Enseñanza de Lenguas
Área de conocimiento UNESCO específico: 5801 Teoría y Métodos Educativos
Fecha de publicación : 3-ene-2022
Paginación: 72 páginas
Editor: Universidad de Cuenca
Ciudad: 
Cuenca
Código Interno : TLI;550
Tipo: bachelorThesis
Abstract: 
The purpose of this research synthesis is to explore and to analyze the effects of the eclectic approach on teaching EFL. Twenty articles were selected for the analysis. According to the inclusion and exclusion criteria of the study, the articles had to be empirical studies published from 2012 and on and related to EFL teaching and learning. The results of the study show that eclecticism has positive effects for teachers and students since it is flexible, considers the different learning styles and multiple intelligences of all students, and triggers dynamic classes. Nevertheless, this approach has its limitations. For instance, it does not offer guidance for the teachers to select what approaches, methods, or techniques meet students' needs. Finally, due to the lack of studies of eclecticism in Latin American countries, further research on the effects of the eclectic approach to teaching EFL in this context is suggested.
Resumen : 
El propósito de esta síntesis de investigación es explorar y analizar los efectos del enfoque ecléctico en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Veinte artículos fueron seleccionados para el análisis. De acuerdo con los criterios de inclusión y exclusión del estudio, los artículos debían ser estudios empíricos publicados desde 2012 en adelante y relacionados con el aprendizaje y la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Los resultados del estudio muestran que el eclecticismo tiene efectos positivos en los docentes y estudiantes debido a que este es flexible, considera los diferentes estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples de todos los estudiantes, y genera clases dinámicas. Sin embargo, este enfoque tiene limitaciones. Por ejemplo, no ofrece una guía para los profesores para seleccionar los enfoques, métodos, o técnicas que cubran las necesidades de los alumnos. Finalmente, debido a la falta de estudios sobre el eclecticismo en países latinoamericanos, este trabajo sugiere una futura investigación sobre el enfoque ecléctico dentro de este contexto.
Grado Académico: 
Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés
URI : http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37685
Aparece en las colecciones: Tesis de Pregrado

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