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http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37647
| Título : | Effective feedback techniques on speaking and their implications in the context of higher education |
| Título Uniforme: | Effective Feedback Techniques on Speaking and their Implications in the Context of Higher Education |
| Autor: | Chicaiza Déleg, Sandra Isabel |
| Director(es): | Abad Vicuña, Guido Esteban |
| Correspondencia: | sandrachicaizad@hotmail.com |
| Materia: | Educación |
| Palabras clave : | Literatura Inglesa
Enseñanza del inglés
Lengua extranjera |
| Área de conocimiento UNESCO amplio: | 58 Pedagogía |
| ÁArea de conocimiento UNESCO detallado: | 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Área de conocimiento UNESCO específico: | 5801 Teoría y Métodos Educativos |
| Fecha de publicación : | 16-dic-2021 |
| Paginación: | 72 páginas |
| Editor: | Universidad de Cuenca |
| Ciudad: | Cuenca |
| Código Interno : | TLI;547 |
| Tipo: | bachelorThesis |
| Abstract: | This research aims to contribute to the development of the speaking skill of a foreign language
particularly in the context of the tertiary level by exploring the practice of some corrective
feedback techniques on the oral ability and coming up with the most effective strategies along
with their respective pedagogical implications. The methodology employed was the exploratory
bibliographic research method, where only the most current research on the topic was taken into
account.
The results showed that the most effective type of corrective feedback when supporting the
speaking skill was the metalinguistic technique followed by recast. According to the studies both
types of corrective feedback might support, although in a different manner, the development of
the L2 oral skill in the context of higher education. Finally, it was concluded that the
metalinguistic technique mostly assisted the development of grammar and pronunciation while
recast enhanced learners’ fluency. In regard to students’ perspectives, recast was the most
preferred corrective feedback technique as this strategy does not demand any cognitive effort as
the metalinguistic method does. |
| Resumen : | El presente trabajo tiene como objetivo contribuir al desarrollo de la habilidad del habla de una
lengua extranjera con énfasis en el contexto de la educación superior a través de la exploración
de la práctica de algunas técnicas correctivas de retroalimentación con enfoque en la
competencia oral, presentando por lo tanto las estrategias más eficaces con sus respectivas
repercusiones pedagógicas. La metodología empleada se basó en una revisión bibliográfica, la
misma que incluyó la investigación existente más actual sobre el tema.
Los resultados demostraron que las técnicas más efectivas para mejorar la habilidad del habla
son la retroalimentación metalingüística seguida por la reformulación del habla. De acuerdo a los
estudios los dos tipos de retroalimentación correctiva contribuirían, aunque de diferente manera,
al desarrollo de la habilidad oral de un segundo idioma en un medio educativo superior.
Finalmente, se concluyó que la técnica de retroalimentación ayudó a mejorar el aspecto
gramatical y la pronunciación de los participantes mientras que la reformulación del habla aportó
a la fluidez de los mismos. Con relación a la opinión de los educandos, la técnica de
reformulación fue la más preferida, puesto que dicha estrategia no implica el esfuerzo cognitivo
que demanda la retroalimentación lingüística. |
| Grado Académico: | Licenciado en Ciencias de la Educación en Lengua y Literatura Inglesa |
| URI : | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37647 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis de Pregrado
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