Lectura Teoria Constructivista Comprension Lectora Fluidez Lectora
Fecha de publicación :
2017
Paginación:
41 páginas
Ciudad:
Cuenca
Código Interno :
TPSE;31
Tipo:
bachelorThesis
Abstract:
The present study was aimed to determinate if exist relationship between reading fluency and reading comprehension. It was based in a transversal design with a correlational scope, the study population consisted of 62 fourth-grade students from two state schools of Cuenca city, San Roque and Manuela Cañizares. The instruments used were Escala de Fuidez Lectora en Español (EFLE, Leximetria part from the Cuestionaro de Desarrollo Neuropsicológico CUMANES and Comprension Lectora part from the Bateria Psicopedagógica Evalúa 3, adapted edition from Chile, 2.0 to measure the variables reading fluency, reading speed and reading comprehension, respectively. For our sample, the research findings showed a weak correlation between reading fluency and reading comprehension, also to reading speed and reading comprehension. Neither, got a significant statistically difference between man and woman about reading comprehension and reading fluency.
Resumen :
La presente investigación tiene como propósito determinar si existe relación entre fluidez y comprensión lectora, el estudio corresponde a un diseño transversal con un alcance correlacional. Contó con la participación de 62 estudiantes de cuarto año de Educación general básica de dos instituciones fiscales de la ciudad de Cuenca: San Roque y Manuela Cañizares. Las herramientas utilizadas para la recolección de datos fueron: Escala de Fluidez Lectora en Español (EFLE), para medir la variable fluidez lectora. En cuanto a velocidad y comprensión lectora, se empleó el Cuestionario de Desarrollo Neuropsicológico CUMANES, específicamente el apartado de leximetría, perteneciente al área de lenguaje de dicha herramienta. Por último, se empleó el apartado de comprensión lectora, perteneciente al área de lectura de la batería psicopedagógica Evalúa 3, edición adaptada para Chile, 2.0, para medir la variable comprensión. Los resultados obtenidos en nuestra población demuestran que: existe una relación débil entre fluidez y comprensión lectora, de igual manera sucede con las variables velocidad lectora y comprensión lectora. Además, no se identificó diferencias estadísticamente significativas en comprensión y fluidez lectora respecto al sexo de los participantes.
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