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Título : Análisis de las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de octavo año de educación básica superior de cinco escuelas del cantón Gualaceo
Autor: Palacios Quezada, Tamara Mercedes
Director(es): Japón Gualán, Angel Rodrigo
Palabras clave : Pensamiento Critico
Estrategia Metodologica
Inteligencia
Tesis De Maestria En Educacion Y Desarrollo Del Pensamiento
Fecha de publicación : 2015
Paginación: 176 páginas
Ciudad: 
Cuenca
Código Interno : TM4;951
Tipo: masterThesis
Abstract: 
As part of the investigation: "Analysis of the approachesused by teachersto develop critical thinking in students in the eighth yearofhigh school educationinfive schoolsof CantonGualaceo", has conducted literature reviewandresearchfield. In this context, the purpose of this thesis is to analyzethe approachesthat teachersuse to develop critical thinking instudents ineighth. This thesis aims tocontribute to thecognitive area criticism;because the studyanalyzes the different perspectives ofconvergent anddivergent thinking.To do thisperforms surveysprincipals, teachersandstudents from fourelementary schoolsGualaceoCanton, Azuay Province, Ecuadorcountry. The proposed analysis will focus on answeringthefollowing question:howare impacting on the development of critical thinkingof students ineighth, the approachesused by teachers? Demonstratingthat theinformation concerning the developmentof critical thinkingin studentsbyteachers, are zero, and causingstudents do notreachadequateintellectual levels.
Resumen : 
En el marco de la investigación: “Análisis de las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de octavo año de educación básica superior de cinco escuelas del cantónGualaceo”, se ha realizado una revisión bibliográfica y una investigación de campo. En este contexto, el propósito de esta tesis es analizar las estrategias metodológicas que los docentes utilizan para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de octavo. Esta tesis pretende aportar al área cognitiva crítica porque el estudio analiza las diferentes perspectivas de pensamiento convergente y divergente. Para ello realicemos encuestas a directivos, docentes y estudiantes de cuatro escuelas de educación básica del cantón Gualaceo, provincia del Azuay, país Ecuador. El análisis propuesto se centrará en responder la siguiente pregunta: ¿De qué manera están incidiendo, en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de octavo, las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes? Evidenciando, que los conocimientos referentes al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, por parte de los docentes, son nulos, causando que los estudiantes no lleguen a los niveles intelectuales adecuados.
Grado Académico: 
Magíster en Educación y Dasarrollo del Pensamiento
URI : http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/23041
Aparece en las colecciones: Tesis Maestrías

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