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Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2186
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dc.contributor.advisorRodríguez Peralta, Juan Napoleónes_ES
dc.contributor.authorAguilar Samaniego, Livia Gabrielaes_ES
dc.contributor.authorCambizaca Cambisaca, Ruth Edithaes_ES
dc.date.accessioned2013-06-07T16:01:58Z-
dc.date.available2013-06-07T16:01:58Z-
dc.date.issued2010es_ES
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2186-
dc.descriptionPara este trabajo bibliográfico nos adentramos en los recovecos de nuestros recuerdos como estudiantes y si nuestra memoria no falla constatamos que aún no trascendemos la línea tradicional, donde el docente emplea la misma metodología a esos pequeños diablillos, los insoportables de siempre y los casos de cuidado, relacionándolos con las teorías tanto de Skinner y Alfert Bandura. Dichas teorías están ligadas a técnicas y estrategias tales como: Técnicas para mantener o incrementar conductas, técnicas lúdicas, etc. como alternativas para trabajar la indisciplina como conflicto. Evitando el desequilibrio donde el docente está en la obligación de actuar y aplicar técnicas y estrategias salvaguardando la disciplina del aula sin ocasionar daños y herir susceptibilidades de aquellos que mañana o más tarde emprenderán una vida como adultos, enraizados en la mala costumbre del castigo o recompensa.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.relation.ispartofseriesTPSE;85es_ES
dc.rightsopenAccess-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/-
dc.subjectDisciplina Escolares_ES
dc.subjectTecnicas Y Estategiases_ES
dc.subjectConflicto De Aulaes_ES
dc.titleTécnicas y estategias para trabajar la indisciplina como conflicto de aulaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
dc.ucuenca.paginacion68 páginas-
dc.description.degreeLicenciada en Psicología Educativaes_ES
dc.description.cityCuencaes_ES
dc.ucuenca.id0103167367es_ES
Appears in Collections:Tesis de Pregrado

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