1. Repositorio Institucional Universidad de Cuenca
2. Acceso a Tesis Pregrado, Posgrado y Doctoral
3. Facultad de Psicología
4. Psicología Educativa
5. Tesis de Pregrado

Título :	Construyendo la equidad de Género en el nivel inicial
Autor:	Campoverde Molina, Zoila Rea Asmal Melissa
Director(es):	Jerves Hermida, Elena Monserrath
Palabras clave :	Centros De Desarrollo Infantil Equidad De Genero Edad Escolar Niños Desarrollo Psicosexual Bandura Albert
Fecha de publicación :	2008
Paginación:	CD
Ciudad:	Cuenca
Código Interno :	TPS-548
Tipo:	bachelorThesis
Resumen :	Objetivo: Diseñar una propuesta educativa que promueva el desarrollo de la equidad de género desde el aula y para la familia en el nivel inicial. Métodos: Este trabajo inicia con la investigación etnográfica que permite identificar y establecer los patrones de comportamiento de niños y niñas en el nivel inicial de dos Centros de Desarrollo Infantil, uno privado y otro municipal; así como educadores de este nivel con respecto a la construcción de género. Resultados: Se comprueba que el desarrollo de la equidad de género tanto en el CDI municipal como en el privado no es construido adecuadamente, debido a que tanto en el hogar como en los Centros de Desarrollo Infantil se manejan concepciones erróneas que son transmitidas histórica y culturalmente. Consideraciones finales: Se percibe la importancia de instruir y difundir la equidad de género en los Centros de Desarrollo Infantil para que sean los niños más pequeños quienes comiencen a incentivar la práctica de equidad y demuestren actitudes y conductas ya no sexualmente tipificadas sino que crezcan en un sistema de valores facilitando las relaciones interpersonales importantes para el desarrollo de los seres humanos
Grado Académico:	Licenciado en Ciencias de la Educación. Especialidad Psicología Educativa, educación temprana
URI :	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/16618
Aparece en las colecciones:	Tesis de Pregrado

Este ítem está protegido por copyright original Visualizar la licencia

Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons