Determinantes del acceso y permanencia en la educación superior: un estudio aplicado a la Universidad de Cuenca
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Date
2025-04-10
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
This study analyzes the determinants of the academic performance of applicants to the University of Cuenca, measured through the application grade. Using a multilevel model, individual, socioeconomic and institutional factors that significantly affect performance were identified. The results reveal that students from private schools, those who do not belong to the poorest quintile, and those who show better study habits, such as dedicating time to reading and study hours, obtain higher performance. In addition, motivation in areas such as mathematics and science have a positive effect, as it is associated with the development of key cognitive skills. On the other hand, parental education, especially maternal education, also stands out as a determinant of academic performance. This work provides relevant evidence on educational inequalities and the factors that influence the grades of applicants, offering useful information for the design of policies that promote greater equity in access to higher education.
Resumen
Este estudio analiza los determinantes del rendimiento académico de los postulantes a la Universidad de Cuenca, medido a través de la nota de postulación. Utilizando un modelo multinivel, se identificaron factores individuales, socioeconómicos e institucionales que inciden significativamente en el desempeño. Los resultados revelan que los estudiantes provenientes de colegios privados, aquellos que no pertenecen al quintil más pobre, y quienes muestran mejores hábitos de estudio, como dedicar tiempo a la lectura y horas de estudio, obtienen un mayor rendimiento. Además, la motivación hacia áreas como matemáticas y ciencias tiene un efecto positivo, al estar asociada al desarrollo de habilidades cognitivas clave. Por otro lado, la educación de los padres, especialmente la materna, también se destaca como un factor determinante del desempeño académico. Este trabajo aporta evidencia relevante sobre las desigualdades educativas y los factores que inciden en las notas de postulación, ofreciendo información útil para el diseño de políticas que promuevan una mayor equidad en el acceso a la educación superior.
Keywords
Economía, Rendimiento escolar, Desigualdad educativa, Modelo multinivel
Citation
Código de tesis
TECO; 915
Código de tesis
Grado Académico
Economista