Cognitive skills development: comparison between bilingual and monolingual speakers
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Date
2021-11-11
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
This paper consists of five chapters. The first chapter presents a brief
introduction to this research synthesis which consists of the background, statement
of the problem, justification, and research questions. Then, the second chapter
talks about the theoretical framework. This chapter provides the reader with some
key theories and concepts related with the analyzed topic. The third chapter is the
literature review. It is a very essential feature of this systematic research since it
compares the available information about the subject matter. Chapter four includes
the methodology used for the data collection process which details the inclusion
and exclusion criteria. In the case of chapter five, it includes the analysis of the
selected research studies. Finally, chapter six presents the conclusions derived
from the analysis, and some recommendations for future research
Resumen
En este estudio se busca estudiar el desarrollo cognitivo del bilingüismo
haciendo una comparación entre personas bilingües y monolingües. Asimismo,
esta investigación se centra en dos aspectos; (1) una evaluación del rendimiento
en cuanto al aprendizaje de los bilingües, y las ventajas y desventajas que
presenta el mismo. Para ello, primero se revisaron veintidós estudios acerca del
tema; posteriormente, se comparó y contrastó la información disponible para crear
una discusión y así analizar los resultados que se encontraron en la revisión
bibliográfica. Por consiguiente, los resultados revelaron que el bilingüismo mejora
el funcionamiento cognitivo de las personas bilingües en su desempeño cotidiano
mejorando sus niveles de atención y resolución de problemas. Además, retrasa el
declive cognitivo que las personas de la tercera edad experimentan y mejora el
uso de las regiones cerebrales para las destrezas cognitivas. De la misma forma,
el bilingüismo aumenta la capacidad del control cognitivo de los individuos. Por
último, este trabajo presenta ciertas recomendaciones y limitaciones a tomar en
cuenta para investigaciones futuras
Keywords
Literatura Inglesa, Bilingüismo, Enseñanza de inglés
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TLI;544