Analyzing the advantages and disadvantages of using computer-assisted educational games for english grammar teaching
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Date
2021-12-20
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
This research synthesis explored the role of computer-assisted educational games
in the acquisition of English grammar. The aim of this study was to analyze the advantages
and disadvantages of using Computer-Assisted Language Learning (CALL) games for
English as a Foreign Language (EFL) grammar teaching. The study includes, according
to the inclusion and exclusion criteria, 20 studies, that are quantitative, qualitative and
mixed-method, published since 2014, analyzing the effects of using English grammar and
the students’ perceptions towards them.
The results reveal that CALL games improve English grammar acquisition in
intermediate-level learners, enhance students’ relationship among their classmates and
upgrade positive learners’ perceptions towards English grammar. Thus, based on the
results, it is recommended to use CALL games since they create motivational
environments in which students not only feel interested in grammar classes, but also
improve their learning. Besides, this research synthesis can contribute to future research
related to the topic because it provides useful information.
Resumen
Esta síntesis de investigación exploró el rol que tiene el uso de juegos de
aprendizaje de idiomas asistido por computadora (CALL, por sus siglas en inglés) en la
adquisición de la gramática inglesa. El objetivo de esta síntesis fue analizar las ventajas y
desventajas del uso de estos juegos CALL para la enseñanza de la gramática del inglés
como lengua extranjera. El estudio incluye, según los criterios de inclusión y exclusión,
20 estudios cuantitativos, cualitativos y de método mixto, publicados desde 2014 en los
que se analizó los efectos de usar los juegos antes mencionados y las percepciones de los
estudiantes hacia ellos.
Los resultados revelan que los juegos de aprendizaje asistidos por computadora
mejoran la adquisición de la gramática inglesa en estudiantes con un nivel intermedio,
aumentan la interacción y potencian las percepciones positivas por parte de los alumnos
hacia la gramática inglesa. Por lo tanto, en base a los resultados, el uso de juegos de
aprendizaje asistidos por computadora podría ser recomendado ya que crean ambientes
motivacionales en los que los estudiantes se sienten interesados por las clases de
gramática mientras mejoran su aprendizaje. Además, esta síntesis de investigación puede
contribuir en futuras investigaciones relacionadas al tema.
Keywords
Literatura Inglesa, Enseñanza del inglés, Pedagogía, Juegos educativos
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TLI;548