La diversidad como valor agregado y capital simbólico en los procesos de enseñanza-aprendizaje en danza
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Date
2017
Authors
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Publisher
Universidad Central del Ecuador
Abstract
The idea of homogenizing bodies, as well as a conductive education, based on a canonical perspective on beauty and efficiency, are obsolete when the practice of dance is understood as a diverse field enriched with the subjectivity of different bodies. These subjectivities are the ones to be discovered, acknowledged and strengthened to embody knowledge and question the capability of verbal language as the sole bearer of intelligibility. The processes of teaching and learning contemporary dance must, in consequence, access the corporal knowledge, through somatic techniques, which allow the incorporation of senses, experience and reason in a jointly responsible action, to develop a sort of rational and corporal intelligence in order to produce a constant self-awareness, that is constantly questioned.
Resumen
Una homogenización de cuerpos, así como una educación conductiva y apegada a una perspectiva canónica de la belleza y la eficiencia, resultan caducas en un momento en el que la danza entiende y asume la riqueza de las subjetividades que componen los cuerpos. Estas subjetividades son las que buscan ser descubiertas, reconocidas y potenciadas para encarnar el conocimiento y preguntarse sobre la capacidad del lenguaje verbal como el único portador de su inteligibilidad. Los procesos de enseñanza y aprendizaje de la danza contemporánea deberán pues acceder al conocimiento del cuerpo, a partir de técnicas somáticas del movimiento que permiten la incorporación de los sentidos, la experiencia y la razón en una acción mancomunada de esfuerzos y desafíos, para provocar y desarrollar un tipo de inteligencia corpo-racional que produzca un autoconocimiento constante y siempre dispuesto a ser puesto en cuestionamiento.
Keywords
Danza, Danza contemporánea, Pedagogía en danza, Cuerpo, Corporalidad