Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje en torno al cambio climático en la escuela de Educación General Básica 29 de Julio
Loading...
Date
2024-09-11
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
When discussing climate change, we are referring to short and long-term alterations in Earth’s climatic patterns, primarily driven by human activities. Some of these changes include rising temperatures, landslides, floods, and extreme weather events such as heavy rainfall and severe droughts. Informed individuals can build resilience and adapt to these shifts. On the other hand, the teaching of climate change has been a necessity for several years, responding to current issues. Consequently, educational institutions are urged to incorporate this topic into their curricula. This document analyzes the teaching and learning process related to
climate change at the General Basic Education School ‘29 de Julio’. It examines how the curriculum and Natural Sciences texts guides the topic of climate change and its impact on the educational community’s perception. The importance of integrating environmental education into the educational system to cultivate environmentally conscious and proactive individuals in the fight against climate change is emphasized. Additionally, it explores how the Ecuadorian National Curriculum and Natural Sciences texts contribute to understanding and action regarding climate change. The community’s perspective on climate change is also
considered through participatory mapping and interviews, revealing local concerns and the need for sustainable practices.
Resumen
Cuando se habla del cambio climático, se refieren a los cambios a corto y largo plazo en los patrones climáticos de la Tierra, principalmente por actividades humanas, algunos de estos cambios incluyen el aumento de las temperaturas, deslaves, inundaciones y eventos climáticos extremos como fuertes lluvias y sequías extremas, donde las personas al informarse pueden ser resilientes y se adapten a estos cambios. Por otro lado, la enseñanza del cambio climático, desde hace algunos años ha sido una necesidad que responde a los problemas actuales, pidiendo así que las instituciones educativas integren este tema en sus planes de estudio. Este documento analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre el cambio climático en la escuela de Educación General Básica "29 de Julio", examinando cómo el currículo y los textos de Ciencias Naturales abordan el tema del cambio climático y su impacto en la percepción de la comunidad educativa. Se destaca la importancia de integrar la educación ambiental en el sistema educativo para formar individuos conscientes y activos en la lucha contra el cambio climático. También se examina cómo el Currículo Nacional Ecuatoriano y los textos de Ciencias Naturales contribuyen a la comprensión y acción frente al cambio climático. Así mismo se considera la visión de la comunidad educativa sobre el cambio climático a través de mapeos participativos y entrevistas, revelando preocupaciones locales y la necesidad de prácticas sostenibles.
Keywords
Historia, Educación ambiental, Cambios climáticos
Citation
Código de tesis
THG;585
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales