Exploration of the Use of Short Stories for Vocabulary Learning of EFL Learners
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Date
2025-09-09
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Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Short stories have played a fundamental role in the language learning process due to their simple and engaging format. This research intends to answer what the effects of the use of short stories are for vocabulary learning of English as a Foreign Language learners. After collecting and analyzing 20 empirical studies, the results revealed an increase in learners’ vocabulary, development of language skills, and enhancement of cultural awareness as the most reported effects. Likewise, since the key participants in the studies collected were teachers and students, their perceptions were analyzed. For students, short stories are engaging and motivating, and they facilitate understanding of language use. Teachers’
perceptions indicate that short stories are an interesting and authentic material that fosters independent learning. Teachers also mention potential challenges when applying short stories in the language classroom. In conclusion, this research supports the notion that short stories are a useful tool for English vocabulary learning. Hence, it aims to encourage future research to examine their effects on social-emotional learning and cultural competence. It is also essential to delve into teachers' perceptions regarding challenges and advantages of using stories.
Resumen
Los cuentos cortos han jugado un rol fundamental en el proceso de aprendizaje de idiomas debido a su formato simple y atractivo. Esta investigación pretende responder cuáles son los efectos del uso de cuentos cortos en el aprendizaje de vocabulario de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Tras recopilar y analizar 20 estudios empíricos, los resultados revelaron un incremento en el vocabulario de los estudiantes, el desarrollo de habilidades lingüísticas y mejora de la conciencia cultural. De igual manera, dado que los participantes clave de los estudios recopilados son docentes y estudiantes, sus percepciones fueron analizadas. Para los estudiantes, los cuentos cortos son atractivos y motivadores y facilitan la comprensión del uso del lenguaje. Las percepciones de los profesores indican que los cuentos son un material interesante y auténtico que fomenta el aprendizaje independiente. Los profesores también mencionan los posibles retos al aplicar cuentos cortos en el aula de idiomas. En conclusión, esta investigación apoya la noción de que los cuentos cortos son una herramienta útil para el aprendizaje del vocabulario inglés. Por tanto, pretende fomentar futuras investigaciones para examinar sus efectos sobre el aprendizaje socioemocional y la competencia cultural. También es esencial ahondar en las percepciones de los profesores sobre los retos y las ventajas de utilizar cuentos.
Keywords
Literatura Inglesa, Cuentos cortos, Vocabulario, Docentes
Citation
Código de tesis
TLI; 647
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés