Las TIC en el aula de Lengua y Literatura: diseño de estrategias didácticas para la lectura y escritura
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Date
2025-11-01
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
Information and Communication Technologies (ICT) have transformed education, offering innovative tools to optimize teaching and learning processes. This study, conducted at the Francisco Febres Cordero Educational Unit with first-year high school students, arose from the limited incorporation of ICTs in the Language and Literature subject. The main objective is to implement ICT-based teaching strategies to address a specific curricular section, promoting more meaningful learning. The research adopts a mixed, qualitative, and quantitative approach, framed within a participatory action research methodology. The stages include the investigation of sources to identify effective teaching strategies, the planning of collaborative activities between teacher-researchers, and the implementation of a classroom plan using digital tools. The results indicate an improvement in student learning, as well as an increase in their interest and active participation during classes. The implementation of ICT in this educational process has contributed to strengthening the subject of Language and Literature in a dynamic and interactive way.
Resumen
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado la educación, ofreciendo herramientas innovadoras para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este estudio, realizado en la Unidad Educativa Francisco Febres Cordero con estudiantes de primero de bachillerato, surge ante la limitada incorporación de TIC en la asignatura de Lengua y Literatura. El objetivo principal es implementar estrategias didácticas basadas en TIC para trabajar una sección curricular específica, promoviendo un aprendizaje más significativo. La investigación adopta un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, enmarcado en la metodología de investigación-acción de tipo participativa. Las etapas incluyen la indagación de fuentes para identificar estrategias didácticas efectivas, la planificación de actividades colaborativas entre las docentes-investigadoras y la aplicación de un plan en el aula utilizando herramientas digitales. Los resultados indican una mejora en el aprendizaje de los estudiantes, así como un aumento en su interés y participación activa durante las clases. La implementación de TIC en este proceso educativo ha contribuido a fortalecer la asignatura de Lengua y Literatura de manera dinámica e interactiva.
Keywords
Literatura, Estrategias didácticas, Escritura creativa, Investigación
Citation
Código de tesis
TLE; 363
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía de la Lengua y la Literatura