La escritura epistémica: experiencia en la asignatura Narrativa Latinoamericana

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dc.contributor.authorMolina Marin, Erika Cristina
dc.date.accessioned2021-05-26T20:40:34Z
dc.date.available2021-05-26T20:40:34Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionEsta investigación se realizó en el periodo académico marzo-julio de 2016. Se diseñó, implementó y analizó una secuencia didáctica centrada en la escritura de tres géneros académicos: abstract, reseña y ensayo, respectivamente, en la asignatura de Narrativa Latinoamericana. Fue necesario revisar el sílabo, afinar la secuencia didáctica, documentar la experiencia; y, optimizar la página en Facebook, donde se visibilicen los poderes epistémicos de la escritura en la asignatura. A partir de lo anterior, nos preguntamos: ¿De qué manera un docente universitario logra integrar en sus clases la escritura como herramienta epistémica para ayudar a aprender los contenidos de literatura? Nuestro marco teórico y metodológico son la didáctica profesional, los géneros académicos y las corrientes “Aprender en las disciplinas” y “Escribir para aprender”.
dc.description.abstractThis research took place during the academic period between March and July in 2016. A teaching sequence was designed, implemented, and analyzed, focused on the writing of three academic genres: the abstract, the review, and the essay, respectively, in the subject of Latin American Narrative. It was necessary to revise the syllabus, refine the teaching sequence, document the experience, and improve the Facebook page, where the epistemological powers of writing in the subject are visible.Based on this, we asked: how can a university professor incorporate writing into his/her classes as an epistemological tool to help students learn the contents of literature? Our theoretical and methodological framework consists of professional teaching, academic genres, and the trends “Learning in the curriculum” and “Writing to learn”.
dc.identifier.issn1315-401X
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/36251
dc.identifier.urihttp://saber.ula.ve/handle/123456789/44475
dc.language.isoes_ES
dc.sourceAcción Pedagógica
dc.subjectLiteratura
dc.titleLa escritura epistémica: experiencia en la asignatura Narrativa Latinoamericana
dc.title.alternativeEpistemic writing: an experience in the subject of Latin American Narrative
dc.typeARTÍCULO
dc.ucuenca.afiliacionVillavicencio, M., Universidad de Cuenca, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio5. Ciencias Sociales
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado5.3.1 Educación en general
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico5.3 Ciencias de la Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio01 - Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado0111 - Ciencias de la Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico011 - Educación
dc.ucuenca.correspondenciaVillavicencio Quinde, Manuel Gonzalo, manuel.villavicencio@ucuenca.edu.ec
dc.ucuenca.idautor0102277373
dc.ucuenca.indicebibliograficoLATINDEX
dc.ucuenca.numerocitaciones0
dc.ucuenca.urifuentehttp://www.saber.ula.ve/accionpe/
dc.ucuenca.versionVersión publicada
dc.ucuenca.volumenVolumen 26, número 1

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