Estilos de aprendizaje en estudiantes de tercero de bachillerato de una institución educativa de la ciudad de Cuenca durante el periodo 2020 - 2021
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Date
2022-10-19
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Learning styles represent a person's highly individualized preferences and
tendencies that influence their learning. Therefore, the objective of this research is to
describe the different learning styles of third-year high school students from an Educational
Institution in Cuenca, while considering the variables of sex, age and specialty.
In this way, learning styles were addressed as elements of great importance that favor the
teaching-learning processes. The methodology of this study corresponds to a crosssectional descriptive research, with a quantitative approach and a non-experimental design.
For its effect, a sociodemographic record and the CHAEA Questionnaire of Honey-Alonso
of Learning Styles were applied, through the Google Forms platform. The investigation
involved a sample of 153 students, more specifically 66 men and 87 women belonging to
the Unified General Secondary School and Technical Secondary School (Foreign Trade and
Accounting) of an Educational Institution in the city of Cuenca. Among the results found, it
was possible to determine that the majority of students tend to the active learning style
(88.2%) and the least frequent was the pragmatic style (84.3%). In conclusion, the active
learning style predominates in third-year high school students, that is, students are in a
constant search for new learning
Resumen
Los estilos de aprendizaje representan las preferencias y tendencias altamente
individualizadas de una persona que influye en su aprendizaje. Por ello, el objetivo de la
presente investigación es describir los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes de
tercero de bachillerato de una Institución Educativa de la Cuenca, considerando las
variables de sexo, edad y especialidad. De esta manera, se abordó los estilos de aprendizaje
como elementos de gran importancia que favorecen a los procesos de enseñanza -
aprendizaje. La metodología del presente estudio corresponde a una investigación de tipo
descriptiva transversal, de enfoque cuantitativo y de diseño no experimental. Para su efecto,
se aplicó una ficha sociodemográfica y el Cuestionario CHAEA de Honey-Alonso de
Estilos de Aprendizaje, a través de la plataforma Google Forms. Se trabajó con una muestra
de 153 estudiantes entre ellos, 66 hombres y 87 mujeres pertenecientes al Bachillerato
General Unificado y Bachillerato Técnico (Comercio Exterior y Contabilidad) de una
Institución Educativa de la ciudad de Cuenca. Entre los resultados encontrados se pudo
determinar que la mayoría de los estudiantes tienden al estilo de aprendizaje activo (88.2%)
y el estilo menos frecuente fue el pragmático (84.3%). En conclusión, en los estudiantes de
tercero de bachillerato predomina el estilo de aprendizaje activo, es decir que los
estudiantes están en una constante búsqueda de nuevos aprendizajes
Keywords
Psicología Educativa, Procesos de aprendizaje, Estrategias de aprendizaje, Estudiantes de Bachillerato, Cantón Cuenca
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TPSE;464