Práctica evaluativa inclusiva en el aula regular en niños y niñas con dislexia
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Date
2010
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Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo principal: Analizar las características de la práctica evaluativa y su grado de inclusión, en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en niños/as con dislexia con el fin de incidir favorablemente para un aprendizaje más idóneo.
Keywords
Tesis De Especializacion En Educacion Inclusiva, Educacion Inclusiva, Dislexia, Inclusion, Lectoescritura, Escuela Inclusiva, Educacion Infantil
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TE4;137