Práctica evaluativa inclusiva en el aula regular en niños y niñas con dislexia

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dc.contributor.advisorHuiracocha Tutivén, Mirian Sofíaes_ES
dc.contributor.authorMorocho Vanegas, José Fabiánes_ES
dc.date.accessioned2013-06-10T19:56:26Z
dc.date.available2013-06-10T19:56:26Z
dc.date.issued2010es_ES
dc.descriptionEsta investigación tuvo como objetivo principal: Analizar las características de la práctica evaluativa y su grado de inclusión, en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en niños/as con dislexia con el fin de incidir favorablemente para un aprendizaje más idóneo.es_ES
dc.description.cityCuencaes_ES
dc.description.degreeEspecialista en Educación Inclusivaes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2850
dc.language.isospaes_ES
dc.relation.ispartofseriesTE4;137es_ES
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subjectTesis De Especializacion En Educacion Inclusivaes_ES
dc.subjectEducacion Inclusivaes_ES
dc.subjectDislexiaes_ES
dc.subjectInclusiones_ES
dc.subjectLectoescrituraes_ES
dc.subjectEscuela Inclusivaes_ES
dc.subjectEducacion Infantiles_ES
dc.titlePráctica evaluativa inclusiva en el aula regular en niños y niñas con dislexiaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
dc.ucuenca.id0102065331
dc.ucuenca.paginacion97 páginas

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