Effects of Virtual Environments on the Development of Speaking Fluency
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Date
2025-10-20
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
Oral fluency is a fundamental aspect of language learning, as it is a key skill within communicative competence. This ability directly influences the success of verbal interaction, which is the reason why its development should be a priority in learning a language. This research synthesis presents a systematic review of the existing literature on the impact of virtual environments (VEs) in English as a foreign language (EFL) classrooms, and the perspectives of both, teachers and students about this modality using the methodology of reading, analyzing, and recognizing patterns in English speaking skills development. This study selected a total of 20 studies under the criteria of including empirical studies with a quantitative, qualitative, or mixed approach, written during the last 15 years, that were written in English, that analyzed EFL in VEs, and that presented the influence of VEs on speaking fluency. Likewise, the exclusion criteria left out studies that gave importance to the gender of participants, the country where the study was carried out, and the English proficiency level of the participants. The research synthesis aimed to analyze the impact of VEs on the development of oral fluency, the advantages and disadvantages of using VEs in EFL, and the perceptions of EFL students and teachers on the use of VEs. This analysis determined as a main finding that virtual environments favor oral fluency practice because of their unique characteristics.
Resumen
La fluidez oral es un aspecto importante en el aprendizaje de idiomas, ya que es una habilidad clave dentro de la competencia comunicativa. Esta capacidad influye en el éxito de la transmisión del mensaje, por lo que su desarrollo debe ser considerado prioridad en la enseñanza de idiomas. Esta síntesis investigativa revisa la literatura existente sobre el impacto de los entornos virtuales (VEs) en el aula de inglés como lengua extranjera (EFL), y las perspectivas de los docentes y estudiantes sobre esta modalidad bajo la metodología de lectura, análisis y reconocimiento de patrones en el desarrollo de habilidades del habla en inglés. Se seleccionaron un total de 20 estudios bajo los criterios de selección de incluir estudios empíricos con un enfoque cualitativo o mixto, escritos de los últimos 15 años, redactados en inglés, que analizaron el EFL en VEs y que presentaran la influencia de los VEs en la fluidez oral. Se seleccionaron 20 estudios empíricos cuyo énfasis estuvo puesto en las clases de EFL y que contaron con interacciones virtuales, más que tomar en cuenta cualidades como género, edad, país de origen, y nivel de inglés de los participantes. La síntesis investigativa tuvo como objetivos analizar el impacto de VEs en el desarrollo de la fluidez oral, las ventajas y desventajas de su uso en EFL y las percepciones de alumnos y docentes sobre el uso de los VEs dentro del aula. Como resultado del análisis, se determinó que los entornos virtuales favorecen la competencia comunicativa debido a sus características únicas.
Keywords
Literatura Inglesa, Desarrollo del habla, Fluidez oral
Citation
Código de tesis
TLI; 150
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés