El psicoanálisis en la formación del psicólogo: percepciones docentes en la Facultad de Psicología de la Universidad de Cuenca (2025-2026)
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Date
2026-03-16
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Psicología
Abstract
Psychoanalysis has constituted a fundamental axis in the development of psychology; however, in contexts such as the city of Cuenca, Ecuador, its inclusion in university education remains limited. This research aims to understand the perception that faculty members of the Faculty of Psychology at the University of Cuenca have regarding psychoanalysis as a foundation for the training of psychologists, as well as to identify how their academic and practical background influences such perception. A qualitative approach with a phenomenological design is adopted, allowing the exploration of participants’ subjective experiences. The sample will be intentional and will consist of 10 faculty members with backgrounds in clinical psychology, educational psychology, and anthropology. Data will be collected through semi-structured interviews focused on their assessments, experiences, and uses of psychoanalysis within the educational context. Data analysis will be conducted using the thematic analysis method. It is expected to identify whether the limited presence of psychoanalysis in the curriculum is due to institutional, social, or professional factors, and how this affects theoretical diversity in the training of future psychologists. The results will allow reflection on the need to promote broader and more critical academic training that recognizes the value of psychoanalysis in the contemporary context of higher education.
Resumen
El psicoanálisis ha constituido un eje fundamental en el desarrollo de la psicología, sin embargo, en contextos como el de la ciudad de Cuenca, Ecuador, su inclusión en la formación universitaria resulta limitada. Esta investigación tiene como propósito conocer la percepción que tienen los docentes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Cuenca sobre el psicoanálisis como base para la formación del psicólogo, así como identificar de qué manera su formación académica y práctica influye en dicha percepción. Se adopta un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, que permite explorar las experiencias subjetivas de los participantes. La muestra será intencional y estará conformada por 10 docentes con formación en psicología clínica, educativa y antropólogos. Para la recolección de información se emplearán entrevistas semi estructuradas, enfocadas en sus valoraciones, experiencias y usos del psicoanálisis en el contexto educativo. El análisis de los datos se realizará mediante el método de análisis temático. Se espera identificar si la escasa presencia del psicoanálisis en la malla curricular responde a factores institucionales, sociales o profesionales, y cómo esto afecta la diversidad teórica en la formación de los futuros psicólogos. Los resultados permitirán reflexionar sobre la necesidad de promover una formación académica más amplia y crítica, que reconozca el valor del psicoanálisis en el contexto contemporáneo de la educación superior.
Keywords
Psicología, Psicoanálisis, Docencia, Percepción docente, Formación profesional, Currículo universitario
Citation
Código de tesis
TPS; 912
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Psicología