Estudio de la Madurez Neuropsicológica en Infantes de 5 Años en la Unidad Educativa Gabriel Cevallos García, Septiembre 2024-Febrero 2025
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Date
2026-03-10
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Psicología
Abstract
This research describes the neuropsychological maturity profile in 5-year-old children of the "Gabriel Cevallos García" Educational Unit, September 2024 - February 2025. The researcher used The Child Neuropsychological Maturity Questionnaire (CUMANIN) alongside a sociodemographic profile. The sample included 25 schoolchildren (19 boys, 6 girls) whose characteristics were analyzed based on sex, area of residence, and the educational level of their primary caregiver. The results revealed that verbal fluency was the most developed and satisfactory, while visoperception presented more difficulties, a deficit range. In addition, attention, psychomotor skills, and comprehensive language were in the alert range, evidencing the need for specific interventions. The analysis highlighted the influence of sociodemographic factors on neuropsychological development. Children with caregivers with a higher level of education performed better, while those in rural areas faced challenges in nonverbal and visual perceptual skills. These findings highlight the need for early intervention programs and educational strategies that enhance caregivers' abilities and support holistic child development in at-risk contexts.
Resumen
Esta investigación describe el perfil de madurez neuropsicológica en niños de 5 años de la Unidad Educativa "Gabriel Cevallos García", septiembre 2024 - febrero 2025. La investigadora utilizó el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN) junto con un perfil sociodemográfico. La muestra estuvo compuesta por 25 escolares (19 niños, 6 niñas) cuyas características se analizaron en función del sexo, el área de residencia y el nivel educativo de su cuidador principal. Los resultados revelaron que la fluidez verbal fue la más desarrollada y satisfactoria, mientras que la visopercepción presentó más dificultades, un rango deficitario. Además, la atención, la psicomotricidad y el lenguaje comprensivo se encontraban en el rango de alerta, evidenciando la necesidad de intervenciones específicas. El análisis puso de manifiesto la influencia de los factores sociodemográficos en el desarrollo neuropsicológico. Los niños con cuidadores con un nivel educativo más alto obtuvieron mejores resultados, mientras que los de las zonas rurales enfrentaron dificultades en las habilidades de percepción no verbal y visual. Estos hallazgos resaltan la necesidad de programas de intervención temprana y estrategias educativas que mejoren las habilidades de los cuidadores y apoyen el desarrollo integral del niño en contextos de riesgo.
Keywords
Psicología, Madurez neuropsicológica, Desarrollo infantil, Desarrollo cognitivo, Desarrollo emocional
Citation
Código de tesis
TPS; 893
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Psicología