Influencia de los Estilos de Crianza en la Autonomía de Estudiantes de Segundo y Tercer Año de Bachillerato, Jornada Vespertina, de la Unidad Educativa Leoncio Cordero Jaramillo, Cuenca - Ecuador, Año 2025
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Date
2026-03-09
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales
Abstract
The Leoncio Cordero Jaramillo Educational Unit has observed various behavioral problems among students, as well as a lack of or low self-confidence and difficulties in decision-making, referring directly to parenting styles as a determining factor in adolescent autonomy. Therefore, they considered the implementation of this research to be appropriate and relevant, with the intention that the results obtained could provide feedback and serve as a basis for future implementations in the educational process, in order to improve the comprehensive development of students. For data collection, two instruments were applied: the Parenting Styles Scale and the Autonomy Scale by Noom, Deković, and Meeus. The most relevant and noteworthy results of the research process were as follows: the population consisted of 25 students who met the ethical and participation criteria; it was found that the predominant parenting style was authoritative/democratic (64%), followed by neglectful (32%). In terms of autonomy, 52% of students achieved a high level, 40% a medium level, and 8% a low level. Likewise, the attitudinal dimension was found to be the most affected, with 38.46%. A direct relationship was identified between authoritative parenting styles and high levels of autonomy, while neglectful and authoritarian styles were associated with medium and low levels. These findings highlight the importance of parenting practices in the development of autonomous adolescents, providing significant insights for family and educational interventions.
Resumen
La Unidad Educativa Leoncio Cordero Jaramillo ha observado diversas problemáticas comportamentales de los estudiantes, así como falta o baja confianza en sí mismos, dificultades en la toma de decisiones, refiriéndose directamente a los estilos de crianza como un determinante en la autonomía de los adolescentes. Por lo cual consideraron acertada y pertinente la implementación de la presente investigación, con la intención de que los resultados obtenidos puedan retroalimentar y sirva como un antecedente para futuras implementaciones en el proceso educativo, para mejorar el desarrollo integral de los y las estudiantes. Para la recolección de datos, se aplicaron dos instrumentos la Escala de Estilos de Crianza y la Escala de Autonomía de Noom, Deković y Meeus. Los resultados más relevantes y destacables dentro del proceso de investigación fueron los siguientes, la población estuvo conformada por 25 estudiantes que cumplieron con los criterios éticos y de participación; se evidenció que el estilo de crianza predominante es el autoritativo/democrático (64%), seguido del estilo negligente (32%). En cuanto a la autonomía, el 52% de los estudiantes alcanzó un nivel alto, el 40% un nivel medio y el 8% un nivel bajo. Asimismo, la dimensión actitudinal resultó ser la más afectada, con un 38,46%. Se identificó una relación directa entre el estilo autoritativo y los niveles altos de autonomía, los estilos negligente y autoritario se asociaron con niveles medios y bajos. Estos hallazgos permiten comprender la relevancia de las prácticas parentales en la formación de adolescentes autónomos, aportando elementos significativos para intervenciones familiares y educativas.
Keywords
Orientación Familiar, Estilos de crianza, Adolescencia, Desarrollo emocional
Citation
Código de tesis
TOF; 148
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Orientación Familiar