Distorsiones cognitivas en los estudiantes de tercer ciclo de la Facultad de Psicología de la Universidad de Cuenca, período 2025-2026
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Date
2026-03-06
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Psicología
Abstract
Cognitive distortions are rigid and biased thinking patterns that influence how people interpret reality and cope with difficulties, potentially affecting the psychological well-being and academic performance of university students. The aim of this study was to describe the types of cognitive distortions present in third-semester students of the Psychology Program at the University of Cuenca during the 2025–2026 period. A quantitative, descriptive, non- experimental, cross-sectional design was used, working with 156 third-semester students who constituted the available population at the time of data collection. The Automatic Thoughts Inventory (IPA) by Ruiz and Lujan was applied, together with a sociodemographic form, and a descriptive statistical analysis of means, standard deviations, and frequency percentages was performed. The results showed that, for most distortions, mean scores were below the established cut-off point and the percentages of presence remained in low ranges, while a subgroup of students obtained scores compatible with the presence of certain dysfunctional thinking patterns. Divine reward fallacy was the most frequent distortion in the sample, whereas emotional reasoning was the least frequent. Overall, the findings provide a descriptive characterization of the profile of cognitive distortions in this specific population and constitute an initial input for future research on the mental health of university students.
Resumen
Las distorsiones cognitivas son patrones de pensamiento rígidos y sesgados que influyen en la forma en que las personas interpretan la realidad y afrontan las dificultades que afectan el bienestar psicológico y el desempeño académico de los estudiantes universitarios. El presente estudio tuvo como objetivo describir los tipos de distorsiones cognitivas presentes en los estudiantes de tercer ciclo de la Carrera de Psicología de la Universidad de Cuenca, en el período 2025–2026. Se realizó un estudio cuantitativo, de alcance descriptivo, con diseño no experimental y corte transversal, en el que se trabajó con 156 estudiantes de tercer ciclo que conformaban la población disponible al momento de la aplicación. Se utilizó el Inventario de Pensamientos Automáticos (IPA) de Ruiz y Lujan, junto con una ficha sociodemográfica, y se efectuó un análisis estadístico descriptivo de medias, desviación estándar y porcentajes de frecuencia. Los resultados mostraron que, en la mayoría de las distorsiones, las medias se sitúan por debajo del punto de corte establecido y los porcentajes de presencia se mantienen en rangos bajos, mientras que un subgrupo de estudiantes presenta puntajes compatibles con la presencia de ciertos patrones de pensamiento disfuncionales. La falacia de recompensa divina fue la distorsión que alcanzó la mayor frecuencia en la muestra, mientras que el razonamiento emocional se presentó como la menos frecuente. En conjunto, los hallazgos ofrecen una caracterización descriptiva del perfil de distorsiones cognitivas en esta población específica y constituyen un insumo inicial para futuras investigaciones sobre la salud mental de estudiantes universitarios.
Keywords
Psicología, Pensamientos automáticos, Psicología cognitiva, Adulto emergente
Citation
Código de tesis
TPS; 879
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Psicología