Transformación de espacios educativos: Prototipo multisensorial basado en neuroarquitectura para la facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca
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Date
2026-02-23
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Arquitectura
Abstract
At universities around the world, academic demands generate high levels of stress and fatigue in university students, which directly impacts their personal lives and specific contexts. Therefore, by designing spaces that foster connection with nature and respond to brain function, it is possible to improve comfort, reduce exhaustion, and increase time efficiency. The project proposes the design of 3 prototypes of multisensory educational spaces based on neuroarchitectural principles, aimed at improving the quality of educational spaces at the Faculty of Architecture and Urban Planning at the University of Cuenca. The proposal seeks to integrate neuroarchitectural principles with the design of inclusive and healthy spaces that promote learning. The methodology includes a review of benchmark cases of immersive and multisensory classrooms, as well as their application in educational settings. Based on these inputs, design guidelines focused on the sensory experience and the comprehensive well-being of students will be established. The final result will be a preliminary architectural design that proposes a new spatial organization for the classroom, based on visual, thermal, acoustic, and natural stimuli, while also considering aspects of inclusion and sensory diversity. This prototype seeks to explain how this application model can transform traditional university environments into settings that respond to the cognitive, emotional, and sensory needs of their users, thus strengthening the link between neuroarchitecture and pedagogy.
Resumen
En universidades alrededor del mundo las exigencias académicas generan altos niveles de estrés y fatiga sobre los estudiantes universitarios, lo que incide directamente con sus vidas personales y sus contextos particulares. Es por tanto que, al diseñar espacios que favorezcan la conexión con la naturaleza y respondan al funcionamiento del cerebro, es posible mejorar el confort, reducir el agotamiento y aumentar la eficiencia en el uso del tiempo. El proyecto plantea el diseño de 3 prototipos de espacio educativo multisensorial basados en principios de neuroarquitectura, orientados a mejorar la calidad de los espacios educativos en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca. La propuesta busca integrar los principios de la neuroarquitectura con el diseño de espacios inclusivos y saludables que favorezcan el aprendizaje. La metodología incluye una revisión de casos referenciales de aulas inmersivas y multisensoriales, así como su aplicación en entornos educativos. Con base en estos insumos, se establecerán lineamientos de diseño centrados en la experiencia sensorial y el bienestar integral del estudiante. Como resultado final, se desarrollará un anteproyecto arquitectónico que proponga una nueva organización espacial del aula, basada en estímulos visuales, térmicos, acústicos y naturales, considerando además aspectos de inclusión y diversidad sensorial. Este prototipo busca explicar cómo este modelo de aplicación puede transformar ambientes universitarios tradicionales en entornos que respondan a las necesidades cognitivas, emocionales y sensoriales de sus usuarios, fortaleciendo así el vínculo entre neuroarquitectura y pedagogía.
Keywords
Arquitectura, Educación universitaria, Biofilia
Citation
Código de tesis
TA; 1533
Código de tesis
Grado Académico
Arquitecto