Impacto de un programa basado en el método BAPNE para mejorar la coordinación motora en niños con TDAH
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Date
2026-02-18
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
The objective of this research was to evaluate the impact of the BAPNE Method on the motor coordination of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) at the Dolores “J” Torres Educational Unit in Cuenca, Ecuador. The study adopted a quantitative approach with a pure experimental design involving a sample of a 23 students, divided into an experimental group (n = 12) and a control group (n = 11). The Body Coordination Test for Children (KTK) was used as a pre-test and post-test assessment tool. The results revealed a significant improvement in the experimental group, whose Motor Quotient (MQ) increased from a mean of 77.08 to 101.83 points, reaching a significance level of p < .001. In contrast, the control group showed no significant variations (p = .363). It is concluded that the transdisciplinary application of the BAPNE Method, by integrating body percussion with curricular areas such as mathematics, social studies, and language, is an effective strategy to improve neuromotor efficiency and promote real educational inclusion in students with disabilities.
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto del Método BAPNE en la coordinación motriz de niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en la Unidad Educativa Dolores “J” Torres en Cuenca, Ecuador. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo de alcance experimental puro con una muestra de 23 estudiantes, divididos en un grupo experimental (n = 12) y un grupo control (n = 11). Se utilizó el Test de Coordinación Corporal para niños (KTK) como instrumento de evaluación pret-test y post-test. Los resultados revelaron una mejora significativa en el grupo experimental, cuyo Cociente Motor (CM) ascendió de una media de 77.08 a 101.83 puntos, alcanzando un nivel de significancia de p < .001. En contraste, el grupo control no presentó variaciones significativas (p = .363). Se concluye que la aplicación transdisciplinar del Método BAPNE, al integrar la percusión corporal con áreas curriculares como matemáticas, estudios sociales y lengua, es una estrategia efectiva para mejorar la eficacia neuromotriz y promover una inclusión educativa real en estudiantes con discapacidades.
Keywords
Cultura Física, Percusión corporal, Atención, Inclusión
Citation
Código de tesis
TEF; 369
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía de la Actividad Física y Deporte