Hibridación de modelos pedagógicos en educación física sobre la motivación en contextos coeducativos
Loading...
Date
2024-09-12
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Motivation is a key element in the teaching-learning process, being fundamental to successfully achieving educational goals, especially in Physical Education sessions. This variable has been evaluated through pedagogical models (PM). PMs generate a positive impact on the satisfaction of Basic Psychological Needs (BPN) and on students’ intrinsic motivation. The aim of this research is to evaluate the effects of hybridizing the Sport Education (SE) and Teaching Games for Understanding (TGfU) pedagogical models in a soccer unit on motivation in coeducational contexts among second-year high school students at “Hermano Miguel” La Salle educational unit. The study used a quantitative, quasi- experimental approach with causal scope, without a control group, and a sample size of 30 participants aged 15-17 years. The intervention program was based on the hybridization of PMs: Sport Education (SE) and Teaching Games for Understanding (TGfU) with a duration of 18 sessions of 45 minutes each. A t-test for related samples was used to determine the significant differences between the pre- and post-test variables. The results show significant increases in BPN satisfaction and motivational regularly levels, while demotivation shows a decrease in its score, similarly, in the perception of equal treatment-discrimination in PE. Finally, the results reflected a positive impact after the intervention in men and woman.
Resumen
La motivación es un componente clave para el proceso educativo, siendo fundamental para alcanzar las finalidades educativas con éxito especialmente en sesiones de Educación Física. Los Modelos Pedagógicos (MP) generan un impacto positivo en la satisfacción de la Necesidades Psicológicas Básicas (NPB) y la motivación intrínseca de los educandos. El objetivo de esta investigación es evaluar los efectos de la hibridación de modelos pedagógicos ED/TGfU en una unidad didáctica de fútbol sobre la motivación en contextos coeducativos en estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa “Hermano Miguel” La Salle. El programa de intervención se basó en la hibridación de MP: Educación Deportiva (ED) y Enseñanza Comprensiva del Deporte (TGfU), durante 18 sesiones de 45 minutos cada una. Se usó una prueba t para muestras relacionadas para conocer las diferencias significativas para las variables del pre y post test. Los resultados demuestran aumentos significativos en la satisfacción de la NPB y niveles regulatorios motivacionales, mientras que la desmotivación disminuye su puntuación, por otro lado, en la percepción de igualdad-discriminación en EF se evidencia cambios significativos. Finalmente, los resultados reflejaron un impacto positivo tras la intervención en hombres y mujeres.
Keywords
Cultura Física, Estudiantes de secundaria, Motivación educativa
Citation
Código de tesis
TEF;347
Código de tesis
Grado Académico
Licenciatura en Pedagogía de la Actividad Física y Deporte