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Experiencias y desafíos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: un estudio cualitativo a docentes y estudiantes que buscan el nivel B2 en una universidad pública del Ecuador

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dc.contributor.authorEspinoza Hidrobo, María Isabel
dc.date.accessioned2024-09-09T15:45:40Z
dc.date.available2024-09-09T15:45:40Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionEste trabajo presenta un estudio sobre la enseñanza del inglés como lengua extranjera en una universidad pública en Ecuador. Indaga sobre el enfoque didáctico de los docentes y las experiencias de los estudiantes a partir de dicho enfoque didáctico. Se subraya la relevancia del tema y la importancia de abordarlo. En Ecuador, el idioma oficial es el castellano, hablado por el 93 % de la población. El kichwa y el shuar son lenguas cooficiales de relación intercultural junto con el castellano. El país reconoce siete familias de lenguas indígenas y catorce lenguas diferentes, que el Estado se compromete a respetar y promover en las comunidades donde se habla (Constitución Política del Ecuador, 2008). El inglés se enseña en las universidades ecuatorianas como una lengua extranjera. Los cursos intensivos de la Universidad de Cuenca siguen un formato proporcionado y diseñado por el Instituto de Idiomas de la Universidad de Cuenca para cubrir diferentes niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Cada nivel tiene una carga horaria de 70 horas y se ofrecen en pares, lo que resulta en un total de 140 horas para cada franja. Se espera que los estudiantes logren el nivel B2+ de competencia comunicativa, tal como lo describe el Marco Común Europeo de referencia para las Lenguas. Dicho nivel se considera un nivel intermedio avanzado, con el cual los usuarios pueden participar en debates, enlazar sus contribuciones con las de otros hablantes y emplear una variedad de conectores para expresar ideas. En este nivel, los usuarios pueden desarrollar argumentos de manera sistemática y destacar los elementos relevantes para apoyar sus puntos de vista. Son capaces de negociar utilizando un lenguaje persuasivo y argumentos sencillos para lograr sus objetivos y establecer límites claros en una concesión.
dc.identifier.isbn978-950-34-2381-3, e 978-950-34-2381-3
dc.identifier.issn0000-0000
dc.identifier.urihttps://libros.fahce.unlp.edu.ar/index.php/libros/catalog/book/238
dc.language.isoes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de La Plata
dc.sourceInvestigaciones y debates actuales sobre la enseñanza de inglés en contextos educativos latinoamericanos
dc.subjectEducación
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectLengua extranjera
dc.subjectEducación Superior
dc.subjectDesarrollo de competencias
dc.subjectCompetencia lingüística
dc.titleExperiencias y desafíos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: un estudio cualitativo a docentes y estudiantes que buscan el nivel B2 en una universidad pública del Ecuador
dc.typeCAPÍTULO DE LIBRO
dc.ucuenca.afiliacionEspinoza, M., Universidad Nacional de la Plata (UNLP), La Plata, Argentina
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio5. Ciencias Sociales
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado5.3.1 Educación en general
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico5.3 Ciencias de la Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio01 - Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado0111 - Ciencias de la Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico011 - Educación
dc.ucuenca.idautor0102729837
dc.ucuenca.indicebibliograficoSIN INDEXAR
dc.ucuenca.numerocitaciones0
dc.ucuenca.paginacion0-0
dc.ucuenca.versionVersión publicada
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