Publication: Experiencias y desafíos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: un estudio cualitativo a docentes y estudiantes que buscan el nivel B2 en una universidad pública del Ecuador
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Date
2024
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Publisher
Universidad Nacional de La Plata
Abstract
Description
Este trabajo presenta un estudio sobre la enseñanza del inglés
como lengua extranjera en una universidad pública en Ecuador. Indaga sobre el enfoque didáctico de los docentes y las experiencias de los
estudiantes a partir de dicho enfoque didáctico. Se subraya la relevancia del tema y la importancia de abordarlo.
En Ecuador, el idioma oficial es el castellano, hablado por el 93
% de la población. El kichwa y el shuar son lenguas cooficiales de
relación intercultural junto con el castellano. El país reconoce siete
familias de lenguas indígenas y catorce lenguas diferentes, que el Estado se compromete a respetar y promover en las comunidades donde
se habla (Constitución Política del Ecuador, 2008). El inglés se enseña
en las universidades ecuatorianas como una lengua extranjera.
Los cursos intensivos de la Universidad de Cuenca siguen un formato proporcionado y diseñado por el Instituto de Idiomas de la Universidad de Cuenca para cubrir diferentes niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Cada nivel tiene una carga horaria de 70 horas y se ofrecen en pares, lo que resulta en
un total de 140 horas para cada franja. Se espera que los estudiantes logren el nivel B2+ de competencia
comunicativa, tal como lo describe el Marco Común Europeo de referencia para las Lenguas. Dicho nivel se considera un nivel intermedio avanzado, con el cual los usuarios pueden participar en debates,
enlazar sus contribuciones con las de otros hablantes y emplear una
variedad de conectores para expresar ideas. En este nivel, los usuarios
pueden desarrollar argumentos de manera sistemática y destacar los
elementos relevantes para apoyar sus puntos de vista. Son capaces
de negociar utilizando un lenguaje persuasivo y argumentos sencillos
para lograr sus objetivos y establecer límites claros en una concesión.
Keywords
Educación, Enseñanza, Lengua extranjera, Educación Superior, Desarrollo de competencias, Competencia lingüística