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Título :	Elegir ser maestro/a:algunas representaciones de la formación docente
Autor:	Aguilar Feijoo, Maria Gabriela
Correspondencia:	Aguilar Feijoo, Maria Gabriela, gabriela.aguilar@ucuenca.edu.ec
Palabras clave :	Ecuador Maestro Representaciones Formación docente
Área de conocimiento FRASCATI amplio:	5. Ciencias Sociales
Área de conocimiento FRASCATI detallado:	5.3.1 Educación en general
Área de conocimiento FRASCATI específico:	5.3 Ciencias de la Educación
Área de conocimiento UNESCO amplio:	01 - Educación
ÁArea de conocimiento UNESCO detallado:	0113 - Formación de Profesor sin Asignatura de Especialización
Área de conocimiento UNESCO específico:	011 - Educación
Fecha de publicación :	2023
Paginación:	109-136
Fuente:	Formación y trabajo docente: Nuevas reflexiones sobre identidades, instituciones y prácticas
metadata.dc.identifier.doi:	10.24215/978-950-34-2250-2
Editor:	Ediciones de la FAHCE
Tipo:	CAPÍTULO DE LIBRO
Resumen :	La docencia como objeto de investigación ha tomado fuerza en Latinoamérica entre los años 80 y 90. Específicamente se identifica el inicio de los años 90 como la época en que la formación docente acaparó la atención (Alliaud y Feeney, 2014). En este sentido, no es casual que, en la actualidad, las políticas educativas y la escuela miren al docente y a su formación como un requisito indispensable para mejorar la educación. Y esto resulta evidente si se tiene en cuenta que, dada la complejidad de su rol, que ya no es el tradicional, el/la docente debe enfrentarse a nuevos/as alumnos/as, a otras exigencias desde la familia y hasta a la evolución de las tecnologías de la información y comunicación, por nombrar solo algunos de los factores que están alterando su rol (Tedesco y Tenti-Fanfani, 2002), al que, por lo tanto, se debe atender continuamente
URI :	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/42247 https://libros.fahce.unlp.edu.ar/index.php/libros/catalog/book/216
ISBN :	978-950-34-2250-2
ISSN :	0000-0000
Aparece en las colecciones:	Artículos

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