1. Repositorio Institucional Universidad de Cuenca
2. Acceso a Tesis Pregrado, Posgrado y Doctoral
3. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
4. Educación General Básica
5. Tesis de Pregrado

Título :	Estado actual del desarrollo de destrezas lectoras en el cuarto año de educación básica de acuerdo a la teoría piagetana
Autor:	Arévalo Maldonado, Doris Gabriela Ñauta Herrera, María Gabriela
Director(es):	Chacón Quizhpe, Luis Humberto
Palabras clave :	Lectura Destrezas Lectoras Connotativa Dennotativa Lexico Sinonimia Educacion Basica Educacion Primaria Teoria Piagetana
Fecha de publicación :	2011
Paginación:	147 páginas
Ciudad:	Cuenca
Código Interno :	TEB;198
Tipo:	bachelorThesis
Resumen :	El constructivismo piagetiano argumenta que el aprendizaje es un proceso interno, que se realiza a través de la interacción con el medio, por ello la importancia de proporcionar al niño espacios y recursos necesarios para promover su interaprendizaje; en el tema de la lectura, este proceso constructivista no varía, saber leer involucra la participación activa-intelectual del educando, significa comprender, ser capaz de asimilar, acomodar y adaptar la actual información a un nuevo esquema mental. Existen diferente tipos de lectura, las que corresponde a este estudio tienen que ver con la lectura denotativa y la connotativa, destrezas que se trabajan desde el cuarto año de educación general básica; por lo tanto, conocer la situación real del desarrollo de destrezas lectoras es fundamental, pues se convierten en el cimiento que guía decisiones y acciones para llegar a un juicio, reflexión y criticidad que todo educando debe construir. En este contexto educativo, las estrategias metodológicas utilizadas, por los maestros y maestras, influyen directamente en el desarrollo y dominio de estas destrezas que se constituirán en la herramienta primordial para el aprendizaje significativo del niño y niña.
Grado Académico:	Licenciada en Ciencias de la Educación en la especialización de Educación General Básica
URI :	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2197
Aparece en las colecciones:	Tesis de Pregrado

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