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dc.contributor.advisorLópez Calle, Claudio Hernánes_ES
dc.contributor.authorMerchán Merchán, Nelly del Rosarioes_ES
dc.contributor.authorNarváez Díaz, Andrea Verónicaes_ES
dc.date.accessioned2013-06-07T16:01:57Z-
dc.date.available2013-06-07T16:01:57Z-
dc.date.issued2010es_ES
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2182-
dc.descriptionEn este trabajo presentamos conceptos generales sobre los postulados de la Inteligencia, el surgimiento con los aportes de Goleman, quien plantea que la Inteligencia Emocional tiene cinco componentes, a su vez Gardner, nos dice que una persona posee siete inteligencias múltiples y que el Docente debe tenerlas en cuenta al momento de relacionarse con sus alumnos. Del mismo modo, abordamos aspectos sobre los diferentes estilos docentes, todos ellos desde diferentes perspectivas, pero ninguno considerado como prioritario; y, el equilibrio afectivo como principio básico en una vinculación idónea entre profesor y estudiante. Además, analizamos los diversos estilos docentes y evaluamos teóricamente su incidencia en el desarrollo de la Inteligencia Emocional de los estudiantes:es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.relation.ispartofseriesTPSE;158es_ES
dc.rightsopenAccess-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/-
dc.subjectEducacion Tempranaes_ES
dc.subjectInteligencia Emocionales_ES
dc.subjectDocenteses_ES
dc.subjectAlumnoses_ES
dc.titleEstilo docente en el desarrollo de la inteligencia emocional del estudiantees_ES
dc.typebachelorThesises_ES
dc.ucuenca.paginacion67 páginas-
dc.description.degreeLicenciada en Psicología Educativa en la especialización de Educación Tempranaes_ES
dc.description.cityCuencaes_ES
dc.ucuenca.id0301436770es_ES
Appears in Collections:Tesis de Pregrado

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