1. Repositorio Institucional Universidad de Cuenca
2. Acceso a Tesis Pregrado, Posgrado y Doctoral
3. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
4. Educación General Básica
5. Tesis de Pregrado

Título :	La concienca fonológica como alternativa para el parendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas de 6 a 7 años
Autor:	Cabrera Viteri, Andrea Carchi Guamán, Vanessa
Director(es):	Aguilar Feijoó, María Gabriela
Palabras clave :	Educacion Basica Constructivismo Fonologica Lectura Escritura
Fecha de publicación :	2011
Paginación:	146 páginas
Ciudad:	Cuenca
Código Interno :	TEB;68
Tipo:	bachelorThesis
Resumen :	Esta alternativa tiene como fundamento un modelo constructivista de Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel donde le conciben al alumno como un sujeto activo, constructor de sus propios conocimientos, partiendo de sus experiencias previas. El objetivo principal para desarrollar este trabajo es concebir a la lectura y escritura como actos significativos, a través del desarrollo de la Conciencia Fonológica y sus diversas actividades, empezando desde la oralidad, para luego contrastar los métodos que se han trabajado en las escuelas para adquirir la lectura y escritura. Nuestra propuesta contiene algunas actividades para desarrollar la Conciencia Fonológica de forma dinámica y atractiva para que los niños sientan placer y necesidad por leer y escribir.
Grado Académico:	Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialidad Educación General Básica
URI :	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/1833
Aparece en las colecciones:	Tesis de Pregrado

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