Habilidades psicolingüísticas en niños y niñas de 5 a 8 años que asisten al Centro de Movilidad Humana e Interculturalidad Casa del Migrante, mediante la aplicación del Test ITPA. Cuenca, 2025-2026
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Date
2026-02-26
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Ciencias Médicas
Abstract
Background: Psycholinguistic skills play an important role in child development, both communicative and academic, as they enable the acquisition, comprehension, and expression of language. These competencies are fundamental for the development of thinking, verbal expression, memory, perception, and information integration key aspects of learning. At early ages, these skills are crucial for establishing social relationships and beginning school life, especially in contexts where different cultures and languages converge, as is the case for children in situations of human mobility. Objective: To assess the psycholinguistic skills of children aged 5 to 8 years who attend the Center for Human Mobility and Interculturality Casa del Migrante in Cuenca during the 2025-2026 period, through the application of the ITPA Test. Methodology: A quantitative study with a descriptive scope was conducted with 35 children attending the Center for Human Mobility and Interculturality Casa del Migrante. The collected data were tabulated using SPSS software and subsequently analyzed. Results: The results showed that a large percentage of children obtained a low psycholinguistic level (57.1%), followed by an adequate level (37.1), while only a small group achieved a high level (5.7%). Conclusion: This study provides useful information for understanding the psycholinguistic development of children in situations of human mobility, highlighting the psycholinguistic barriers that influence language comprehension and expression. Furthermore, identifying specific areas with difficulties facilitates timely follow up within the educational and social context of children.
Resumen
Antecedentes: Las habilidades psicolingüísticas tienen un rol importante en el desarrollo infantil tanto comunicativo como académico, permiten adquirir, comprender y expresar el lenguaje. Son competencias fundamentales para el desarrollo del pensamiento, expresión verbal, memoria, percepción e integración de información, aspectos fundamentales del aprendizaje. En edades tempranas, estas habilidades son determinantes para establecer relaciones sociales e iniciar la vida escolar, en contextos donde confluyen distintas culturas e idiomas, tal como es el caso de los niños o niñas en situación de movilidad humana. Objetivo: Evaluar las habilidades psicolingüísticas en niños y niñas de 5 a 8 años que asisten al Centro de Movilidad Humana e Interculturalidad Casa del Migrante en Cuenca, durante el período 2025–2026, mediante la aplicación del Test ITPA. Metodología: Estudio cuantitativo, de alcance descriptivo a 35 niños y niñas que asistieron al Centro de Movilidad Humana e Interculturalidad Casa del Migrante. Los datos recopilados fueron tabulados en el programa SPSS y posteriormente analizados. Resultados: Demostraron que un gran porcentaje de los niños y niñas obtuvieron un nivel psicolingüístico inferior (57,1%), seguido de un nivel adecuado (37,1%), mientras que fue un grupo reducido los que obtuvieron un nivel superior (5,7%). Conclusión: El estudio aporta información útil para conocer el desarrollo psicolingüístico de los niños y niñas en situación de movilidad humana, evidenciándose las barreras psicolingüísticas que influyen en la comprensión y expresión del lenguaje. Además, identificar aquellas áreas específicas con dificultades, favorece a un seguimiento oportuno dentro del contexto educativo y social de los infantes.
Keywords
Estimulación Temprana, Neurodesarrollo, Habilidades psicolingüísticas, Test ITPA, Movilidad humana
Citation
Código de tesis
TECE; 191
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Estimulación Temprana en Salud