Motivación, burnout y nivel de actividad física en docentes de Educación Física de la zona rural y urbana de Cuenca
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Date
2025-03-12
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Motivation is a key psychological element for Physical Education (PE) teachers to perform their work adequately, facing challenges and responsibilities. However, low levels of motivation and a negative work environment can generate physical and mental consequences, affecting Physical Activity (PA) and favoring work stress, which can lead to Burnout Syndrome (BS). This study analyzes the relationships between sociodemographic (age, gender, marital status) and professional (number of students, salary, educational level, materials) characteristics, motivation, Burnout and PA. Questionnaires such as BPNSFS, MWMS, MBI and IPAQ short format were applied to 73 teachers of PE in Cuenca. Chi-square and regression models (simple linear, multiple regression and ordinal logistic regression) were used for statistical analysis. The results indicate high levels of satisfaction in Basic Psychological Needs (BPN), motivation and PA. In addition, less than 10% of the teachers presented SB. Correlations were found between variables such as marital status, support, number of students, location and materials. In conclusion, teachers perceive their NPB as being attended to, which favors their intrinsic motivation and PA, with no signs of Burnout. Sociodemographic variables influence motivation, SB and PA.
Resumen
La motivación es un elemento psicológico clave para que el docente de Educación Física (EF) ejecute su labor de manera adecuada, enfrentando desafíos y responsabilidades. Sin embargo, bajos niveles de motivación y un entorno laboral negativo pueden generar consecuencias físicas y mentales, afectando la Actividad Física (AF) y favoreciendo el estrés laboral, lo que puede derivar en el Síndrome de Burnout (SB). Este estudio analiza las relaciones entre características sociodemográficas (edad, género, estado civil) y profesionales (número de alumnos, salario, nivel educativo, materiales), motivación, Burnout y AF. Se aplicaron cuestionarios como BPNSFS, MWMS, MBI e IPAQ formato corto a 73 docentes de EF de Cuenca. Para el análisis estadístico se utilizó chi cuadrado y modelos de regresión (lineal simple, regresión múltiple y regresión logística ordinal). Los resultados indican altos niveles de satisfacción en las Necesidades Psicológicas Básicas (NPB), motivación y AF. Además, menos del 10% de los docentes presentaron SB. Se encontraron correlaciones entre variables como estado civil, apoyo, número de estudiantes, ubicación y materiales. En conclusión, los docentes perciben sus NPB atendidas, lo que favorece su motivación intrínseca y AF, sin signos de Burnout. Las variables sociodemográficas influencian la motivación, el SB y la AF.
Keywords
Cultura Física, Estrés, Bienestar docente, Salud laboral
Citation
Código de tesis
TEF; 343
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía de la Actividad Física y Deporte