Influencia de la Estructura Familiar y la Autoestima en el Desempeño Académico de los Estudiantes de Bachillerato, Jornada Vespertina de la Unidad Educativa “Luis Roberto Bravo” de la Ciudad de Cuenca, Ecuador. Periodo 2025 - 2026
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Date
2026-03-10
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales
Abstract
Poor academic performance in adolescents has been associated not only with cognitive factors, but also with family and psycho-emotional variables that influence their overall development. In this context, the present study aimed to analyze the association between family typology and self- esteem in the academic performance of high school students attending the afternoon session at the Luis Roberto Bravo Educational Unit, located in the city of Cuenca, Ecuador. The research was conducted using a quantitative approach, with a descriptive, analytical, and cross-sectional design. The sample consisted of 68 students in the first, second, and third years of the General Unified High School program. Data collection was carried out using a questionnaire on family structure, the Rosenberg Self-Esteem Scale, and first-quarter grades as academic indicators. The results showed a statistically significant relationship between self-esteem and academic performance, while no significant relationship was found between family type and academic performance. It is concluded that self-esteem is a relevant factor in the academic performance of adolescents, which highlights the importance of strengthening family support and educational guidance strategies from a preventive approach.
Resumen
El bajo rendimiento académico en adolescentes ha sido asociado no solo a factores cognitivos, sino también a variables familiares y psicoemocionales que influyen en su desarrollo integral. En este contexto, el presente estudio se propuso como objetivo analizar fue analizar la asociación entre la tipología familiar y la autoestima en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la jornada vespertina de la Unidad Educativa “Luis Roberto Bravo”, ubicada en la ciudad de Cuenca, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo, analítico y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 68 estudiantes del primer, segundo y tercer año del Bachillerato General Unificado. Para la recolección de datos se utilizaron un cuestionario sobre tipología familiar, la Escala de Autoestima de Rosenberg y las calificaciones del primer trimestre como indicadores académicos. Los resultados evidenciaron una relación estadísticamente significativa entre el autoestima y rendimiento académico, mientras que no se encontró una relación considerable entre la tipología familiar y el rendimiento académico. Se concluye que la autoestima constituye un factor relevante en el rendimiento académico de los adolescentes, lo que resalta la importancia de fortalecer el acompañamiento familiar y las estrategias de Orientación Educativa desde un enfoque preventivo.
Keywords
Orientación Familiar, Dinámica convivencial, Factores psicoemocionales
Citation
Código de tesis
TOF; 149
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Orientación Familiar