Influencia de los Estilos de Crianza en el Comportamiento Socioemocional de los estudiantes de sexto y séptimo años de E.G.B de la Unidad Educativa “Alfonso María Borrero”, Año 2025
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Date
2026-03-10
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales
Abstract
This study, entitled “Influence of Parenting Styles on the Socio-Emotional Behavior of Sixth and Seventh Grade Students at the Alfonso María Borrero Educational Unit, 2025,” aimed to determine the relationship between the parenting styles employed by mothers, fathers, and/or legal guardians and the socio-emotional behavior of students. The research arose from the need to understand how parental practices influence social and emotional development, taking into account the scarcity of previous studies analyzing parenting styles and their relationship to socio- emotional behavior in this educational context. The study employed a quantitative approach, with a descriptive and correlational, non-experimental, cross-sectional design. A non-probabilistic, purposive sampling method was used, selecting sixth and seventh grade students and their mothers, fathers, and/or legal guardians. The study population consisted of 90 students and 90 parents/guardians, with a 95% confidence level and a 5% margin of error. Data collection was carried out using the Parenting Styles Questionnaire (PSQ) by García and Musitu (1999) and the Social Skills Questionnaire by Caballo (1993). Data analysis was performed using Excel and SPSS. The results show a predominance of average parenting styles and no statistically significant relationship with social skills, reflecting the coexistence of diverse parenting practices within the family system.
Resumen
El presente estudio, denominado “Influencia de los estilos de crianza en el comportamiento socioemocional de los estudiantes de sexto y séptimo años de E.G.B. de la Unidad Educativa Alfonso María Borrero, año 2025”, tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de crianza ejercidos por las madres, padres y/o representantes legales y el comportamiento socioemocional de los estudiantes. La investigación se genera ante la necesidad de comprender cómo las prácticas parentales influyen en el desarrollo social y emocional, tomando en cuenta además la escasez de estudios previos que analicen los estilos de crianza y su relación con el comportamiento socioemocional en este contexto educativo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y correlacional, no experimental y de corte transversal. Se aplicó un muestreo no probabilístico de tipo intencional, seleccionando a estudiantes de sexto y séptimo años de Educación General Básica y a sus madres, padres y/o representantes legales. El universo estuvo conformado por 90 estudiantes y 90 representantes, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Para la recolección de datos se utilizaron el Cuestionario de Estilos de Crianza (PSQ) de García y Musitu (1999) y el Cuestionario de Habilidades Sociales de Caballo (1993). El análisis de la información se realizó mediante Excel y SPSS. Los resultados evidencian una predominancia de niveles medios en los estilos de crianza y la inexistencia de una relación estadísticamente significativa con las habilidades sociales, reflejando la coexistencia de diversas prácticas parentales dentro del sistema familiar.
Keywords
Orientación Familiar, Estilos de crianza, Comportamiento socioemocional, Habilidades sociales, Influencia familiar
Citation
Código de tesis
TOF; 150
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Orientación Familiar