Narrativas ecológicas en el aula: una propuesta de concienciación medioambiental en 3ro. de Bachillerato
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Date
2026-01-21
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
In the current context, environmental awareness remains a challenge in education. This study proposes the development of a didactic sequence for the reading and writing of ecological stories, which promote environmental awareness in 31 students of third year of high school of the Salesian Private Educational Unit “María Auxiliadora”. The research problem arises from the need to design, implement and analyze didactic strategies that promote environmental awareness through literary reading and writing practices of the stories “Guasintón” by José de la Cuadra and “Mindo” by Edgar Allan García. The results show that the reading and writing tasks carried out by the students, as well as the proposed teaching actions, mobilized literary and ecological disciplinary contents. It is concluded that the reading and writing of ecological stories linked the aesthetic contents with the local ecological realities, generating a space for ethical reflection on the human-nature relationship.
Resumen
En el contexto actual, la conciencia medioambiental sigue siendo un desafío en la educación.
Este estudio propone el desarrollo de una secuencia didáctica para la lectura y escritura de relatos ecológicos, que fomentan la concienciación medioambiental en 31 estudiantes de tercero de Bachillerato de la Unidad Educativa Particular Salesiana “María Auxiliadora”. El problema de investigación surge de la necesidad de diseñar, implementar y analizar estrategias didácticas que promuevan la conciencia medioambiental a través de prácticas de lectura y escritura literarias de los cuentos “Guasintón” de José de la Cuadra y “Mindo” de Edgar Allan García. Los resultados muestran que los quehaceres de lectura y escritura realizados por las estudiantes, así como las acciones docentes propuestas, movilizaron contenidos disciplinares literarios y ecológicos. Se concluye que la lectura y escritura de cuentos ecológicos vincularon los contenidos estéticos con las realidades ecológicas locales, generando un espacio de reflexión ética sobre la relación humano-naturaleza.
Keywords
Investigación, Secuencia didáctica, Conciencia medioambiental, Lectura escritura
Citation
Código de tesis
TM4; 2736
Código de tesis
Grado Académico
Magíster en Investigación e Innovación Educativa