Participación familiar y rendimiento académico del estudiantado de bachillerato, con progenitores migrantes: Estudio comparativo entre las Unidades Educativas, Daniel Hermida y Luis Cordero Crespo, cantón Cuenca, año 2025
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Date
2026-03-11
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales
Abstract
Family involvement is a key factor in the academic performance and well-being of adolescents. However, in contexts of parental migration, where one or both parents migrate and delegate the care of their children to other relatives, this bond can be affected. This study aims to analyze the relationship between family involvement and the academic performance of students in the Unified General Baccalaureate program with migrant parents at the Daniel Hermida and Luis Cordero Crespo Educational Units, considering their rural and urban territorial contexts. The research approach is qualitative, phenomenological, and exploratory in scope. The study population consists of 26 high school students with migrant parents and six teacher advisors, divided equally between the two Educational Units. Two techniques were used for data collection: focus groups and interviews. The findings show that within the “Daniel Hermida” Educational Unit there is greater family involvement, primarily through motivation, academic monitoring, and constant communication with teachers. In contrast, at the “Luis Cordero Crespo” Educational Unit, there is repeated absence from meetings, limited support with homework, and restricted communication with the educational institution. Based on these results, strategies were designed to strengthen family involvement, such as the implementation of a training program for legal guardians, as well as strengthening the participation of migrant parents in their children's academic activities.
Resumen
La participación familiar es un factor clave en el rendimiento académico y el bienestar de los y las adolescentes. Sin embargo, en contextos de migración parental donde uno o ambos progenitores migran y delegan el cuidado de sus hijos e hijas a otros familiares, este vínculo puede verse afectado. El presente estudio tiene la finalidad de analizar la relación entre la participación familiar y el rendimiento académico del estudiantado de Bachillerato General Unificado, con progenitores migrantes, de las Unidades Educativas, Daniel Hermida y Luis Cordero Crespo, considerando su contexto territorial, rural y urbano. El enfoque de la investigación es cualitativo, de tipo fenomenológico, con un alcance exploratorio. La población estudiada está constituida por 26 estudiantes de bachillerato con progenitores migrantes y seis docentes tutores, divididos equitativamente entre las dos Unidades Educativas. Para la recolección de los datos se utilizó dos técnicas: grupo focal y entrevistas. Los hallazgos evidencian que dentro de la Unidad Educativa “Daniel Hermida” existe una mayor participación familiar, principalmente a través de la motivación, el seguimiento académico y la comunicación constante con los docentes. Mientras que, en la Unidad Educativa “Luis Cordero Crespo” se manifiesta la inasistencia reiterada a reuniones, el escaso acompañamiento en tareas y una comunicación limitada con la institución educativa. A partir de los resultados, se diseñaron estrategias orientadas a fortalecer la participación familiar, como la implementación de una escuela de formación para representantes legales, al igual que el fortalecimiento de la participación de progenitores migrantes en las actividades académicas de sus hijos e hijas.
Keywords
Trabajo Social, Migración parental, Involucramiento familiar, Desempeño académico
Citation
Código de tesis
TRBS; 466
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Trabajo Social