Impacto del storytelling y las modalidades narrativas en el acceso a la comunicación científica
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Date
2026-07-21
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Artes
Abstract
Improving the comprehensibility of scientific information for nonexpert audiences remains a central challenge in science communication. Narrative formats have often been proposed as a useful alternative to factual communication because of their potential to increase engagement and facilitate processing, particularly in digital contexts. At the same time, artistic and multimodal resources may help create more accessible and engaging environments for communicating science. This study examines whether a narrative format, compared with a factual one, increases the perceived comprehensibility of scientific information presented on the science communication website Ciencia a la carta, designed with
artistic and interactive resources. It also tests whether narrative transportation mediates this relationship and whether scientific literacy moderates the indirect effect. Using a between-subjects experiment with N = 125, the same scientific research article was adapted into two versions, one narrative and one factual, and both were presented through the website. Results showed that the narrative format did not produce a significant direct increase in perceived comprehensibility. However, narrative transportation was positively associated with perceived comprehensibility. Moreover, when the model was adjusted for interest in art and interest in science, the narrative format had a significant indirect effect on perceived comprehensibility through narrative transportation. The moderated mediation model was not supported, as scientific literacy did not significantly condition this indirect relationship. These findings suggest that the contribution of narrative in science communication may lie less in directly improving comprehensibility and more in its capacity to generate an immersive processing experience that supports how audiences make sense of scientific information.
Resumen
Mejorar la comprensibilidad de la información científica para audiencias no expertas sigue siendo un desafío central en la comunicación científica. Los formatos narrativos han sido propuestos con frecuencia como una alternativa útil a la comunicación factual debido a su potencial para aumentar el enganche y facilitar el procesamiento, especialmente en contextos digitales. Al mismo tiempo, los recursos artísticos y multimodales pueden contribuir a crear entornos más accesibles y atractivos para comunicar ciencia. Este estudio examina si un formato narrativo, en comparación con uno factual, incrementa la comprensibilidad percibida de la información científica presentada en el sitio web de comunicación científica Ciencia a la carta, diseñado con recursos artísticos e interactivos. Asimismo, analiza si la transportación narrativa media esta relación y si la alfabetización científica modera el efecto indirecto. Mediante un experimento entre grupos con N = 125, un mismo artículo de investigación científica fue adaptado en dos versiones, una narrativa y una factual, y ambas fueron presentadas a través del sitio web. Los resultados mostraron que el formato narrativo no produjo un aumento directo significativo en la comprensibilidad percibida. Sin embargo, la transportación narrativa se asoció positivamente con la comprensibilidad percibida. Además, cuando el modelo se ajustó por interés por el arte e interés por la ciencia, el formato narrativo presentó un efecto indirecto significativo sobre la comprensibilidad percibida a través de la transportación narrativa. El modelo mediación moderada no recibió apoyo, ya que la alfabetización científica no condicionó significativamente esta relación indirecta. Estos hallazgos sugieren que la contribución de la narrativa en la comunicación científica podría radicar menos en mejorar directamente la comprensibilidad y más en su capacidad para generar una experiencia de procesamiento más inmersiva, que apoye la forma en que las audiencias dan sentido a la información científica.
Keywords
Dirección Creativa, Comunicación científica, Persuasión narrativa
Citation
Código de tesis
TM4AV; 241
Código de tesis
Grado Académico
Magíster en Dirección Creativa