Including poetry in the language classroom: advantages and a lesson plan proposal

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dc.contributor.authorSantillán Iñiguez, Juan José
dc.contributor.authorRodas Pacheco, Fabián Dario
dc.date.accessioned2021-01-14T16:25:45Z
dc.date.available2021-01-14T16:25:45Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionEl uso de la poesía en el aula de idiomas es, por decir lo menos, un tema controvertido. Este tipo de texto ha sido tradicionalmente excluido de los contextos de enseñanza del inglés, a razón de creencias generalizadas con respecto a su complejidad y beneficios reales. Sin embargo, esta posición no toma en cuenta las potenciales ventajas, reportadas en la literatura pertinente, que las actividades basadas en poemas pueden tener sobre el proceso de aprendizaje de una segunda lengua o lengua extranjera. Bajo esta perspectiva, este artículo pretende describir las ventajas de dicha incorporación de actividades basadas en poesía en varias áreas del aprendizaje de idiomas. Adicionalmente, una propuesta de plan de clase que incluye composición de poesía (es presentada) para contextos de enseñanza del inglés como lengua extranjera.
dc.description.abstractThe use of poetry in the language classroom is, to say the least, a controversial issue. The medium has been traditionally excluded from ESL/EFL contexts on the basis of generalized beliefs regarding its complexity and actual benefits. Nevertheless, this position disregards potential advantages, which have been reported in the pertinent literature, that poetry-based tasks can have on the learning process of a second or foreign language. Under these circumstances, this paper aims at describing the reported advantages of incorporating poetry-based tasks in several areas of language learning. Additionally, a proposal for an EFL lesson plan that includes poetry composition is provided.
dc.identifier.doi
dc.identifier.issn2314-1735, e 2314-3576
dc.identifier.urihttp://www.faapi.org.ar/ajal/issues/801/SantillanRodas.html
dc.language.isoes_ES
dc.sourceArgentinian Journal of Applied Linguistics - AJAL
dc.subjectPoetry
dc.subjectLanguage
dc.subjectInstruction
dc.subjectAdvantages
dc.subjectApproaches
dc.titleIncluding poetry in the language classroom: advantages and a lesson plan proposal
dc.typeARTÍCULO
dc.ucuenca.afiliacionSantillan, J., Universidad de Cuenca, Facultad de Ciencias de la Hospitalidad, Cuenca, Ecuador; Santillan, J., Universidad de Cuenca, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.afiliacionRodas, F., Universidad de Cuenca, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio6. Humanidades
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado6.2.2 Idiomas Específicos
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico6.2 Lengua y Literatura
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio02 - Artes y Humanidades
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado0231 - Aprendizaje del Idioma
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico023 - Idiomas
dc.ucuenca.correspondenciaSantillan Iñiguez, Juan Jose, juan.santillan@ucuenca.edu.ec
dc.ucuenca.idautor0301916144
dc.ucuenca.idautor0101867703
dc.ucuenca.indicebibliograficoLATINDEX
dc.ucuenca.numerocitaciones0
dc.ucuenca.urifuentehttp://www.faapi.org.ar/ajal/archive.html
dc.ucuenca.versionVersión publicada
dc.ucuenca.volumenVolumen 8, número 1

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