The Use of Mobile-Assisted Language Learning (MALL) in the Listening Comprehension of EFL Learners
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Date
2025-11-05
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
Language teaching approaches have continued to change in tandem with technological development over the years. Mobile phones and apps aimed at facilitating language learning are now available for both teachers and learners. It is against this background that this research synthesis investigates the contribution of Mobile-Assisted Language Learning (MALL) to developing listening comprehension skills of English as a Foreign Language (EFL) learners. Listening is a fundamental receptive skill that is central to successful communication but, in the past, has not received the attention it deserves in conventional classroom settings. In this research, we highlight the potential for using mobile technologies such as apps, podcasts, and audio platforms to aid and promote listening skills in EFL learning. Conclusions are drawn from the analysis of twenty empirical studies published during the previous decade, selected according to specific inclusion criteria: studies published between 2014 and 2024, written in English, focused on the use of mobile technologies for developing listening comprehension in EFL learners, and reporting empirical findings. Exclusion criteria included studies unrelated to listening comprehension, theoretical articles lacking data, and works not focused on EFL contexts. Therefore, this integration highlights the major benefits of MALL, i.e., greater learner autonomy, motivation, and access to authentic listening materials at any time and from anywhere. Additionally, the current research offers a collection of findings and recommendations for instructors, how MALL can be utilized effectively both in and out of class to foster listening in contemporary EFL learning environments.
Resumen
Los enfoques de enseñanza de idiomas han evolucionado paralelamente desarrollo tecnológico. En la actualidad, docentes y estudiantes cuentan dispositivos móviles y aplicaciones que facilitan el aprendizaje de idiomas. En este contexto, la presente síntesis investigativa examina la contribución del enfoque de enseñanza asistida por dispositivos móviles (MALL, por sus siglas en inglés) al desarrollo de la comprensión auditiva en estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL, por sus siglas en inglés). La comprensión auditiva, una habilidad receptiva esencial para la comunicación efectiva, ha sido tradicionalmente poco atendida en los entornos educativos. Esta investigación destaca el potencial de las tecnologías móviles como aplicaciones, podcasts y plataformas de audio, como herramientas que fortalecen esta destreza en la enseñanza del inglés. Se analizaron veinte estudios empíricos publicados entre 2014 y 2024, seleccionados según criterios de inclusión específicos: investigaciones escritas en inglés, centradas en el uso de tecnologías móviles para desarrollar la comprensión auditiva en estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) y con hallazgos empíricos. Los criterios de exclusión incluyeron estudios no relacionados con la comprensión auditiva, artículos teóricos sin datos y trabajos no centrados en contextos de EFL. Por consiguiente, se destacan los principales beneficios de MALL, como el aumento de la autonomía del estudiante, la motivación y el acceso constante a materiales auditivos auténticos. Finalmente, esta investigación ofrece un conjunto de hallazgos y recomendaciones para los docentes, demostrando cómo MALL puede aplicarse eficazmente dentro y fuera del aula para fomentar la comprensión auditiva en entornos modernos de aprendizaje del inglés.
Keywords
Literatura Inglesa, Dispositivos móviles, Comprensión auditiva
Citation
Código de tesis
TLI; 664