Perfil parental en familias en situación de pobreza y extrema pobreza con niños de 8 a 12 años de la parroquia San Pedro del Cebollar en el periodo septiembre 2025 - febrero 2026
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Date
2026-02-27
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Psicología
Abstract
This paper seeks to understand how conditions of poverty and extreme poverty influence parenting skills within the rural community of San Pedro del Cebollar. It seeks to explore the relationship between the parental profile and the socioeconomic context of families with children aged 8 to 12. It also seeks to identify predominant parenting skills by applying a quantitative correlational approach and using the Positive Parenting Scale (P2S) with a purposive sample of 30 parents or caregivers. It aims to identify parenting practices, reflecting on how structural factors can condition or determine the exercise of parenting. This research not only aims to generate empirical knowledge but also to open a discussion on the importance of designing intervention strategies and public policies that strengthen parenting skills in rural contexts. Ultimately, it reaffirms the need to consider parenting training as a priority to ensure comprehensive child development in vulnerable settings.
Resumen
En el presente trabajo surge el interés por comprender cómo las condiciones de pobreza y extrema pobreza influyen en las competencias parentales dentro de la comunidad rural de San Pedro del Cebollar, en donde se busca explorar la relación entre el perfil parental y el contexto socioeconómico de familias con hijos de 8 a 12 años, además de identificar las competencias parentales predominantes, a partir de la aplicación de un enfoque cuantitativo de tipo correlacional y mediante la Escala de Parentalidad Positiva (E2P) con una muestra intencional de 30 padres, madres o cuidadores, se espera identificar las prácticas de crianza, reflexionando sobre cómo los factores estructurales pueden llegar a condicionar, o determinar el ejercicio de la parentalidad. Esta investigación no solo pretende generar conocimiento empírico, sino también abrir la discusión sobre la importancia de diseñar estrategias de intervención y políticas públicas que fortalezcan las capacidades parentales en contextos rurales. En última instancia, se reafirma la necesidad de considerar la formación parental como una vía prioritaria para garantizar el desarrollo infantil integral en escenarios de vulnerabilidad.
Keywords
Psicología, Parentalidad, Competencias parentales, Extrema pobreza
Citation
Código de tesis
TPS; 840
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Psicología