La complejidad de la función lineal en un curso de formación docente.
Loading...
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
Abstract
This work seeks to analyze the reflection made by a group of teachers, participants in a master's degree with a major in mathematics, about the didactic suitability of an activity proposed by one of them that had the purpose of improving the teaching of the Linear Function. To analyze the case, qualitatively - descriptively, the component "Representative of the complexity of the notion to be taught" of the Epistemic Suitability Criterion was used as a priori category. As a result, it is inferred that the reflection of teachers about the task set by a teacher contemplates the various meanings of the mathematical object linear function. In addition to this reflection, it can be seen that teachers carry out other types of reflections that, implicitly, are related to the criteria of didactic suitability, as is the case of emotional suitability, interactional suitability and cognitive suitability
Resumen
Este trabajo busca analizar la reflexión que hace un grupo de profesores, participantes de una maestría con mención en matemáticas, acerca a la idoneidad didáctica de una actividad propuesta por uno de ellos cuya finalidad era de mejorar la enseñanza de la función lineal. Para analizar el caso, de forma cualitativa – descriptiva, se utilizó como categoría a priori el componente “Representatividad de la complejidad de la noción que se quiere enseñar”, del Criterio de Idoneidad Epistémica. Como resultado se infiere que la reflexión de los profesores acerca a la tarea planteada por un profesor contempla los diversos significados del objeto matemático función lineal. Además de esta reflexión, se puede visibilizar que los docentes realizan otro tipo de reflexiones que, de manera implícita, se relacionan con los criterios de idoneidad didáctica, en particular la idoneidad emocional, la idoneidad interaccional y la idoneidad cognitiva
Keywords
Idoneidad epistémica, Complejidad de función lineal, Formación de profesores