Pedagogical Implications of Multiple Intelligences in the learning of English
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Date
2025-03-26
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
In this research synthesis, the purpose is to focus on the pedagogical implications derived from the use of multiple intelligences (MI) in the learning of English as a foreign language (EFL) classrooms. Three research questions which address gender role, multiple intelligences based activities and effectiveness of MI methods in English learning were proposed. To collect data, Google Scholar data base was used. This exploratory research synthesis examined the total of 24 correlational, quasi-experimental and descriptive studies. Through a vast analysis, it seems there are positive effects when using MI methodologies in learning English.
Resumen
En esta investigación, el propósito es enfocarse en las implicaciones pedagógicas derivadas del uso de las Inteligencias Múltiples (IM) en el aprendizaje de inglés como idioma extranjero. Tres preguntas de investigación sobre el rol de género, actividades basadas en inteligencias múltiples, y la eficacia de los métodos de IM en el aprendizaje de inglés fueron propuestas s. Para recolectar información, la base de datos Google académico fue utilizada. Esta síntesis exploratoria examinó un total de 24 estudios correlacionales, cuasi experimental, y descriptivos. A través de un análisis extenso, se observan efectos positivos cuando se utiliza metodologías basadas en las inteligencias múltiples en la clase de inglés.
Keywords
Literatura Inglesa, Actividades estratégicas, Rol de género, Lengua extranjera
Citation
Código de tesis
TLI; 644
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Ciencias de la Educación en la Especialización de Lengua y Literatura Inglesa