Análisis bibliométrico de riesgos psicosociales en los docentes de universidades iberoamericanas
Date
2023-09-05
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Psychosocial risks control has become relevant for organizations, due to its influence on
employees' performance and satisfaction. Teaching profession has been widely studied in
Occupational Health, so it’s interesting to investigate the research development level in this
area. Therefore, this study aimed to investigate and demonstrate the relationship between
professor’s satisfaction and the psychosocial risks perceived in their work environment,
identifying potential research gaps. A bibliometric analysis of psychosocial risks studies in
Iberoamerica university teachers was conducted, examining bibliographic and
methodological variables in articles collected, as well as reviewing those with main
contribution and contrasting information with secondary sources. Articles published in
English language between 2013 and 2023 were compiled from Scopus and Science Direct
databases. Analysis revealed an increasing trend in psychosocial risk studies focused on
university teachers over the last decade. Additionally, diversity of authors and journals
studying the topic was found, although they operate in a scattered form. Lastly, a research
gap was identified on control proposals development. To conclude, risk dimensions related
to workload, social and organizational support, and emotional exhaustion had a major
impact on professor’s satisfaction. Further research should develop and implement
proposals to control psychosocial risks, assessing their effectiveness.
Resumen
El control de los riesgos psicosociales se ha vuelto relevante para las organizaciones debido
a su impacto en el rendimiento y satisfacción de los trabajadores. La profesión docente ha
sido ampliamente estudiada en Salud Ocupacional, por lo que resulta interesante investigar
el nivel de desarrollo de las investigaciones en este campo. Este estudio tuvo como objetivo
investigar y demostrar la relación entre la satisfacción de los docentes universitarios y los
riesgos psicosociales presentes en su entorno, identificando posibles brechas
investigativas. Se realizó un análisis bibliométrico de estudios sobre riesgos psicosociales
en docentes universitarios de Iberoamérica, examinando variables bibliográficas y
metodológicas de los artículos obtenidos, así como revisando en detalle aquellos con mayor
contribución y contrastando la información con fuentes secundarias. Se recopilaron
artículos en inglés publicados entre 2013 y 2023, presentes en las bases de datos Scopus
y Science Direct. El análisis reveló una tendencia creciente en el estudio de riesgos
psicosociales en docentes universitarios en la última década. Además, se encontró una
diversidad de autores y revistas que estudian el tema, operando de manera dispersa. Por
último, se identificó una brecha investigativa en la creación de propuestas de control. En
conclusión, se determinó que las dimensiones de riesgo relacionadas con la carga de
trabajo, el apoyo social y organizacional, y el agotamiento emocional tienen un impacto
significativo en la satisfacción docente. En futuras investigaciones, se recomienda
profundizar en la elaboración e implementación de propuestas de control de riesgos
psicosociales, evaluando su efectividad.
Keywords
Ingeniería Industrial, Prevención de riesgos, Docentes
Citation
Código de tesis
TN;552
Código de tesis
Grado Académico
Ingeniero Industrial