Análisis de los niveles de Actividad Física y Autoeficacia motriz en un programa lúdico de alta intensidad en las clases de educación física
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Date
2024-09-16
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The objective of the present study is to analyze the levels of physical activity and motor self-
efficacy of a high-intensity playful program applied in adolescents of the Unidad Educativa
Fiscomisional San Roque during physical education classes. The study corresponds to a non-
probabilistic quasi-experimental design with descriptive approach to evaluate the variables
physical activity levels and self-efficacy as a function of gender and educational sub-level. The
sample consisted of 61 students (26 women and 35 men), with a mean age of 14.82 ± 1.17
years, distributed in ninth and tenth grades of Educación General Básica, and first and second
grade of Bachillerato General Unificado. The program lasted 8 weeks and was carried out in
a physical education class (45 minutes) per week. Each session was observed using the
System for Observing Fitness Instruction Time in Physical Education and the Motor Self-
Efficacy questionnaire was applied at the end of the program. The results indicate the
prevalence of active behaviors in 78.45% and a significant association with gender
(p=0.02728), the average contribution to Moderate and Vigorous Physical Activity is 12,55
minutes (78.45%). Males showed significantly higher motor self-efficacy scores than females
with a difference of 3.74 units (p=0.00297). These findings highlight the effectiveness of the
high-intensity playful program in promoting adequate levels of physical activity and provides
an empirical basis for improving physical education strategies aimed at promoting active and
healthy lifestyles in school settings.
Resumen
El objetivo de la presente investigación es analizar los niveles de Actividad Física y
Autoeficacia Motriz de un programa lúdico de alta intensidad aplicado en adolescentes de la
Unidad Educativa Fiscomisional San Roque durante las clases de educación física. El estudio
corresponde a un diseño cuasi experimental no probabilístico con enfoque descriptivo para
evaluar las variables niveles de actividad física y autoeficacia motriz en función del género y
subnivel educativo. La muestra estuvo compuesta por 61 estudiantes (26 mujeres y 35
hombres), con una edad media de 14,82 ± 1,17 años, distribuidos en noveno y décimo de
Educación General Básica y, primero y segundo de Bachillerato General Unificado. El
programa tuvo una duración de 8 semanas y se llevó a cabo en una clase educación física
(45 minutos) por semana; cada sesión fue observada mediante el Sistema de Observación
del Tiempo de Instrucción en Educación Física y al término del programa se aplicó un
cuestionario de Autoeficacia Motriz. Los resultados indican la prevalencia de
comportamientos activos en un 78,45% y una asociación significativa con el género
(p=0,02728), en promedio el aporte a la Actividad Física Moderada y Vigorosa es de 12,55
minutos (78,45%). Los hombres mostraron puntuaciones de autoeficacia motriz
significativamente más altas que las mujeres, con una diferencia de 3,74 unidades
(p=0,00297). Estos hallazgos destacan la eficacia del programa lúdico de alta intensidad en
promover los niveles adecuados de actividad física y proporciona una base empírica para
mejorar las estrategias de educación física orientadas a fomentar estilos de vida activos y
saludables en entornos escolares.
Keywords
Cultura Física, Inactividad física, Juegos intermitentes, Actividad motora
Citation
Código de tesis
TEF;351
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía de la Actividad Física y Deporte