La transdisciplinariedad del currículo para fomentar la equidad social en las instituciones de educación superior del Ecuador

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dc.contributor.authorEstrada Garcia, Alex Dario
dc.contributor.authorCollado Ruano, Javier
dc.contributor.authorDel Río Fernández, José Luis
dc.contributor.authorTubay Zambrano, Fanny Monserrate
dc.date.accessioned2021-11-17T20:00:36Z
dc.date.available2021-11-17T20:00:36Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionEl objetivo del artículo es abordar, desde una visión compleja, intercultural y transdisciplinar, las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo en las aulas universitarias. Además, se desarrolla un posicionamiento epistemológico que defiende la equidad social mediante la inclusión en los currículos de aquellos saberes ancestrales que favorecen la reflexión y el replanteamiento del actual modo de vida. La metodología usada es analítica, exploratoria e interpretativa, y responde a un diseño no experimental. La población de estudio la integraron 384 estudiantes adscritos a la Universidad Nacional de Educación, Universidad Nacional de Chimborazo y Universidad Técnica de Manabí. Como resultado, se discierne que el papel cohesionador, inclusivo y equitativo del currículum propone mecanismos para delimitar el tipo de sociedad que queremos y con quiénes la hemos de construi
dc.identifier.doi10.5212/PraxEduc.v.16.18336.076
dc.identifier.issn1809-4031, e 1809-4309
dc.identifier.urihttps://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/18336
dc.language.isoes_ES
dc.sourcePráxis Educativa
dc.subjectCurrículum
dc.subjectEquidad social
dc.subjectTransdisciplinariedad
dc.titleLa transdisciplinariedad del currículo para fomentar la equidad social en las instituciones de educación superior del Ecuador
dc.typeARTÍCULO
dc.ucuenca.afiliacionEstrada, A., Universidad Nacional del Chimborazo Unach, Riobamba, Ecuador
dc.ucuenca.afiliacionCollado, J., Universidad Nacional de Educación, Azogues, Ecuador
dc.ucuenca.afiliacionDel Río, J., Universidad de Málaga (Málaga), Málaga, España
dc.ucuenca.afiliacionTubay, F., Universidad de Cuenca, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio5. Ciencias Sociales
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado5.3.1 Educación en general
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico5.3 Ciencias de la Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio01 - Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado0111 - Ciencias de la Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico011 - Educación
dc.ucuenca.cuartilQ3
dc.ucuenca.factorimpacto0.213
dc.ucuenca.idautor0603696386
dc.ucuenca.idautor0151653888
dc.ucuenca.idautor0000-0001-9579-3530
dc.ucuenca.idautor1309744082
dc.ucuenca.indicebibliograficoSCOPUS
dc.ucuenca.numerocitaciones0
dc.ucuenca.urifuentehttps://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/issue/view/731
dc.ucuenca.versionVersión publicada
dc.ucuenca.volumenVolumen 16

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