Propuesta de diseño interior de aulas para terapia infantil y espacios sensoriales para niños con Trastorno del Espectro Autista en la Unidad Educativa VERBO. Cuenca. Ecuador
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Date
2026-03-04
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Artes
Abstract
The VERBO Educational Unit, located in the rural parish of Nulti, currently presents educational spaces that do not adequately respond to the needs of children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Therefore, the objective of this undergraduate thesis is to analyze and develop a design proposal aimed at improving classroom spaces, promoting learning, autonomy, and users’ well-being through appropriate spatial solutions. The spatial design approach is based on the TEACCH method, which studies sensory spaces and their application to the existing conditions, allowing the identification of key intervention points according to the specific needs of the users. In conclusion, design guidelines are proposed focusing on spatial organization, sensory control, and environmental adaptation, integrating inclusive design principles that enable the creation of functional, safe, and suitable spaces for children within the existing school facilities.
Resumen
La Unidad Educativa VERBO, ubicada en la parroquia rural de Nulti, presenta espacios educativos que actualmente no responden de manera adecuada a las necesidades de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Es por esto que, el objetivo de este trabajo de titulación es analizar y desarrollar una propuesta de diseño que permita mejorar las aulas, favoreciendo el aprendizaje, la autonomía y el bienestar de los usuarios por medio de soluciones espaciales como distribución y mobiliario. La resolución de los espacios tiene como base el método TEACCH, el cuál estudia los espacios sensoriales y su aplicación en el estado actual, permitiendo establecer puntos clave acorde a las necesidades específicas de los usuarios. En conclusión, se plantean lineamientos de diseño que están orientados a la distribución espacial, el control sensorial y la adaptación del entorno, integrando principios de diseño inclusivo que permiten generar espacios funcionales, seguros y adecuados a las necesidades específicas de los niños en las instalaciones existentes de la escuela.
Keywords
Diseño de Interiores, Diseño inclusivo, Espacios funcionales
Citation
Código de tesis
TDI; 530
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Diseño de Interiores