Riesgos psicosociales en docentes de la Unidad Educativa Bilingüe Interamericana, Cuenca, 2024-2025
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Date
2025-03-28
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Background: Psychosocial risks refer to the worker's working and social conditions. Teachers have been studied globally because of their impact on the emotional, physical and social wellbeing of education professionals. These problems are present among educational professionals, due to the very nature and demand for effectiveness of the profession. Objective: To determine psychosocial risks in teachers of the Unidad Educativa Bilingüe Interamericana, Cuenca, 2024-2025. Methodology: quantitative, analytical cross-sectional study, the universe was 57 teachers of the Unidad Educativa Bilingüe Interamericana. The Graffar Méndez Castellanos scale and the Questionnaire for the evaluation of psychosocial risks at work ISTAS21 were applied. The SPSS V25.0 and CoPsoQ-istas 21 programs were used for data analysis and tabulation, and the results obtained are presented in simple frequency tables. Results: With respect to sociodemographic data, the prevalent data were: under 31 years of age (40.4%), female (61.4%), single (47.3%) and middle class (84.2%), a medium level of psychosocial risk (52.6%). In addition, it was identified that age and sex have a statistically significant relationship p-value < 0.05 with the level of psychosocial risk, with male teachers and teachers under 31 years of age presenting higher levels of risk. Conclusion: age and sex are directly related to the level of psychosocial risk faced by teachers at the Unidad Educativa Bilingüe Interamericana.
Resumen
Antecedentes: Los riesgos psicosociales se refieren a las condiciones laborales y sociales del trabajador. Los docentes han sido objeto de estudio a nivel global debido a su impacto en el bienestar emocional, físico y social de los profesionales de la educación. Estos problemas están presentes entre los profesionales educativos, debido a la propia naturaleza y demanda de eficacia de la profesión. Objetivo: Determinar los riesgos psicosociales en docentes de la Unidad Educativa Bilingüe Interamericana, Cuenca, 2024-2025. Metodología: estudio cuantitativo, analítico de corte transversal, el universo fue de 57 docentes de la Unidad Educativa Bilingüe Interamericana. Se aplicó la escala de Graffar Méndez Castellanos y el Cuestionario para la evaluación de riesgos psicosociales en el trabajo ISTAS21. Para el análisis y tabulación de los datos se utilizó el programa SPSS V25.0 y CoPsoQ-istas 21 y los resultados obtenidos son presentados por medio de tablas simples de frecuencia. Resultados: Con respecto a los datos sociodemográficos los datos prevalentes fueron: menores de 31 años (40,4%), mujeres (61,4%), solteros (47,3%) y clase media (84,2%), un nivel de riesgo psicosocial medio (52,6%). Además, se identificó que la edad y el sexo tienen una relación estadísticamente significativa valor p< 0.05 con el nivel de riesgo psicosocial, siendo los docentes hombres y los/as docentes menores de 31 años los que presentan niveles de riesgo más elevado. Conclusión: la edad y el sexo están directamente relacionados con el nivel de riesgo psicosocial que enfrentan los docentes de la Unidad Educativa Bilingüe Interamericana.
Keywords
Enfermería, Riesgos, Docentes, Salud laboral
Citation
Código de tesis
ENF; 1065
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Enfermería