Riesgos psicosociales en docentes de la Facultad de Ciencias médicas de la Universidad de Cuenca, 2024 – 2025
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Date
2025-04-02
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Background: According to the World Health Organization (WHO), 15% of workers suffer from mental disorders due to occupational psychosocial risks. University teachers are especially vulnerable, facing stress, burnout, mobbing and interpersonal problems due to increasing work demands. These factors significantly affect their well-being and occupational health, as well as the quality of the educational process, which highlights the importance of addressing this issue effectively. Objective: To determine psychosocial risks in teachers of the Faculty of Medical Sciences of the University of Cuenca, 2024 - 2025. Methodology: Quantitative, analytical, cross-sectional study, with a universe of 148 teachers of the Faculty of Medical Sciences. A sociodemographic data questionnaire elaborated by the authors and the ISTAS 21 questionnaire were applied. Data analysis was performed in the CoPsoQ-istas 21 version 2 program, and in IBM SPSS Statistics version 30.00, the relationship between sociodemographic characteristics and psychosocial risks was analyzed using Pearson's chisquare test (X2), and p-value < 0.05. Results: Of the 148 teachers who participated in the study, 64.9% presented medium risk, 33.8% low risk and 1.4% high risk; there was also a statistically significant relationship between sex and the level of psychosocial risk (p-value 0.021). Conclusion: In the study, the medium risk level was the most representative. A correlation was found between risk level and sex, while no statistically significant relationship was observed with the other sociodemographic variables.
Resumen
Antecedentes: Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el 15% de los trabajadores padecen trastornos mentales debido a riesgos psicosociales laborales. Los docentes universitarios son especialmente vulnerables, enfrentando estrés, burnout, mobbing y problemas interpersonales debido a crecientes demandas laborales. Estos factores afectan significativamente su bienestar y salud laboral, así como la calidad del proceso educativo, lo que destaca la importancia de abordar esta problemática de forma efectiva. Objetivo: Determinar los riesgos psicosociales en docentes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuenca, 2024 – 2025. Metodología: Estudio cuantitativo, analítico de corte transversal, con un universo de 148 docentes de la Facultad de Ciencias Médicas. Se aplicó un cuestionario de datos sociodemográficos elaborado por las autoras y el cuestionario ISTAS 21. El análisis de los datos se realizó en el programa CoPsoQ-istas 21 versión 2, y en el IBM SPSS Statistics versión 30.00, la relación entre las características sociodemográficas y los riesgos psicosociales se analizó mediante la prueba chi-cuadrado de Pearson (X2), y valor p < 0.05. Resultados: De los 148 docentes que participaron en el estudio 64,9% presentaron riesgo medio, 33,8% riesgo bajo y 1,4% riesgo alto; además se presentó una relación estadísticamente significativa entre el sexo y el nivel de riesgo psicosocial (valor p 0,021). Conclusión: En el estudio, el nivel de riesgo medio fue el más representativo. Se encontró una correlación entre el nivel de riesgo y el sexo, mientras que no se observó una relación estadísticamente significativa con las demás variables sociodemográficas.
Keywords
Enfermería, Riesgos, Docentes universitarios, Salud laboral
Citation
Código de tesis
ENF; 1069
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado de Enfermería